多角度论述如何提高语文教学质量

尚珂

摘 要：语文教学内容包括很多方面，比如：识字、造句、朗诵、阅读、写作与发挥等，如何让学生真正意义上掌握语文这门学科的精髓，在实际生活中，灵活运用所学知识，达到学以致用的宗旨，教师着实需要下一番工夫。从多个角度阐述教学方法，全面提升教学品质。

关键词：语文；汉字；阅读；写作

一、让学生牢固掌握汉字的起源与规律

我国古代的汉字文化源远流长，经历了许许多多的朝代，一直被人们津津乐道地探究和研讨，所以，每个汉字中的丰富内涵值得学生深入推敲。而教师不仅要授人以鱼，还应授人以渔，教会学生掌握分析汉字结构的方法，做到融会贯通。

从象形字来说，日月星、水云火等代表性文字，都展现了它们的形状和特质，相对好记，对于初学者或小学生来说，甚至可以采取图画的形式，就能记住。还有一些会意字，比如“忙”就是心死等等，可以用拆开法来记，再加进详细的讲解，去体会深刻含义，以此类推，还有多音字、同音不同义的字和偏旁相似的字等，可以归纳总结，例如：“木”字，组合成“林、相、森、树、样、术”等，“老”字可以拆分成“考、耄、耋、耆”等，让学生在观察的基础上，找出它们的相同之处和规律所在。

从拼音识字的角度分析，汉字可以分为平舌音和翘舌音、前鼻音和后鼻音等，从“z、c、s”开头的声母到“zh、ch、sh”开头的声母，再到以“n”结尾的韵母和以“ng”为结尾的韵母，如：ɑng、eng、ing、ong等等，要让学生做到明确区分，以“j q x真淘气，见到鱼眼就挖去”等顺口溜的方式，让学生记住特殊组合，同时，提高学生的兴趣。

用组词、造句的方法，让学生明确近义词和反义词的概念，以及“如果—就”“虽然—但是”等假设关系、转折关系和其他的条件关系词语用法。教师不要怕学生弄出笑话，更不在同学之间传播，以取笑学生，要培养学生勇于发言，敢于尝试的精神，在学生中树立积极配合教学的典型，形成浓厚的学习氛围。

二、让学生爱上阅读与写作

一提到写文章，不少学生有畏难情绪，他们觉得没什么可写的，或者怕跑题，干脆简单几句话就收尾，所以，作文分数不高，越是成绩不高，就越是害怕写作，老师要根据学生普遍年龄小，缺少生活经验这一特点，引导他们，鼓励他们，让他们多观察，勤练习，就能写出好文章了。

比如，老师可以多领学生阅读范文，好的散文，尽量让学生整篇背下来。还有一些诗词和谚语、成语，也要让学生多背、多用，比如唐诗宋词里描写的美妙意境，老师要带动学生加以想象，像欣赏艺术作品一样欣赏美文。还有做到让学生的文章里有观点、有内容，主题突出，知道自己要表达什么样的主张和思想感情，不能空洞地堆砌华丽的词藻，要言之有物，最好博古论今地引经据典，这样，写出来的文章才丰实有神，这也要求学生多读古今中外的名著，教师还要树立学生积极向上的人生态度，不能无病呻吟或偏激地表达颓废的思想。

文章还要讲究递进式、欲扬先抑、开头提出问题、文中和结尾回答问题的手法，引人入胜，学生在得到几个高分之后，就会产生写作的愿望和信心了。

三、将语文知识运用到实际生活中

对于中国人来说，语文是最常用到的知识，比如，与人交谈、演讲、写信、说服别人等，都需要具备语文功底。老师要让学生明白，说好一句话，不单纯是会运用词语，更要讲究说话的艺术和效果。

写作也同样有风格和手法等技巧。比如，与长辈说话要讲礼貌，给人写信不要写成流水账，演讲不是单纯的辩论赛等。这其中还要多思考经验教训，类似的文章多比较，同学们的文章，可以用不署名的方式，让大家评论，看看哪篇质量高，高在哪里等，还要反思作者的用意，如果让自己来写，会不会比他写得好等，同样的文章，还有没有不同的表达方式。

老师可以举办小型诗歌朗诵赛、征文写作大赛等，有适当的场合，尽量让学生现场作诗，或者针对某个社会现象，让学生发表看法和建议，或者以“假如我是班长（市长），如何治理班级（城市）”“假如我是老师，如何让学生爱上写作”等为标题写论文，老师也可以从中了解到学生能够接受的教学方式，进行改良。

可以讓学生给家长写一封信，一是让家长帮着监督和检验教学成果，二是让家长挑出学生的不足之处。还可以让学生尝试着编、导、演一部小型话剧，可以将课本上的内容搬上“屏幕”，让学生在参与的过程中，领会作者在所处的时代内心的痛苦和感触。从选材、取景、设计剧情和台词等过程中，挖掘感人之处，还可以用创新的角度，发挥新的观点，同时，从中找到自己最初对课文领会得不深刻的地方，举一反三。