课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

荣艳秋

摘要：随着教学的不断改革，当前在高中英语教学中对学生主体地位更加重视，因此教师在教学过程中也应该重视学生与教师之间的互动，基于此，本文在分析高中英语教学的基础上，提出几点课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用策略，希望能够为更多的高中英语教师提供参考与借鉴。

关键词：课堂互动；教学模式；高中英语

英语是学生在高中阶段一门必须掌握的课程，由于英语是一门外国语言，因此学生在学习过程中难度相对较大，为了使学生能够更好的运用英语进行交流，当前在教学改革的背景下提出了课堂互动教学模式，只有在高中英语课堂中合理使用该模式，才能有效提高学生在课堂中的参与程度，使学生可以在与教师和其他学生沟通过程中更好的掌握英语知识，从而提升学生的英语水平。

一、课堂互动教学模式概述

在教学改革的背景下出现了课堂互动教学模式，课堂互动教学模式主要是让学生成为教学主体，通过将班级中的学生分成几个小组，让学生进行组与组之间的交流、小组内成员之间的交流，教师与学生之间的交流，使课堂能够形成良好的互动教学形态，保证学生能够在与他人进行交流时，更深入的理解英语知识。

二、课堂互动教学模式在高中英语教学中运用的必要性

由于大部分教师教学观念相对落后，导致其在教学过程中忽视与学生的互动，降低了课堂教学的有效性，基于此，在高中英语教学中使用课堂互动教学模式具有一定的必要性，其主要体现在以下几方面：一是有助于学生积极参与到课堂互动中来，在使用课堂互动教学模式时，教师会将班级学生分成几个小组，通过小组内以及小组与小组之间的交流，学生不仅能够学习到英语知识，而且能够更好的运用英语语言与其他学生进行沟通，提高了学生在课堂中的参与程度；二是有助于教师更全面的掌握学生当前在学习过程中存在的问题，在采用课堂互动教学模式时，教师会加强与学生的沟通，因此能够了解学生在学习中存在的疑惑，从而有效提高教学效率，为高中英语教学提供更有力的支持。

三、课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用策略

（一）强化新教学理念，转变英语教师教学思维

当前，大部分高中英语教师在教学过程中仍然沿用传统观念，教学中把为学生讲授英语知识作为重点，而忽视学生对英语知识的了解以及运用。因此，为了使英语教师能够更好的在课堂中使用互动教学模式，教师就应该积极转变、更新自身的教学理念，使自身的教学思维可以顺应时代发展，为学生学习提供更有力的支持。为帮助英语教师强化新课改后的教学理念，学校作为学生接受教育的主要场所也应该积极为教师提供培训，在培训中不仅应该为教师讲授学生参与的重要性，更应该为教师讲授如何使用课堂互动教学模式，使每一名英语教师都能够在学校的培训下，更好的转变自身教学思维，保证课堂互动教学模式运用的有效性。

例如，高中学校可以与其他学校沟通开展一个英语教学交流会，使教师能够在交流引导人员的引导下，深入了解传统教学观念的落后状态，并在与其他教师交流过程中找出更多转变自身教学观念的方法。

（二）应用现代教育技术，引导学生参与课堂互动

在科技水平不断提高的基础上，互联网技术、计算机技术以及多媒体技术都被广泛运用到各个领域和行业中，包括教学领域。高中英语教师通过使用互联网技术能够为学生搜集到更多与英语有关的资源，丰富英语教学的内容；使用计算机技术有助于高中英语教师制作教学课件，减少由于写板书在课堂教学中浪费的时间，有效提高了高中英语课堂教学效率；使用多媒体现代教育技术时，英语教师能够更好的为学生展示出与教材内容有关的图片视频，图片和视频不仅能够起到吸引学生注意力的作用，同时能够激发学生学习兴趣，提高学生在课堂上的互动性，从而保证学生可以积极地参与到英语教学中，切实提高英语教学的有效性。

例如，高中英语教师在为学生讲授《Body language》一课时，为了提高学生在该节英语课堂中的参与积极性，增加教学内容的趣味性以及神秘性，教师可以借助互联网及计算机技术制作出一个与人体语言有关的课件，在课件中可以引入更多图片、视频资料，从而更好地吸引学生的学习目光，同时通过引入图片视频资料还有助于学生之间进行互动与沟通，在加强课堂互动的基础上，加深学生对人体语言相关英语知识的记忆，进而提高教学质量。

（三）引入学生感兴趣的内容，加强师生课堂互动

兴趣是最好的老师，为了使英语教师更合理的使用课堂互动教学模式，使该教学模式发挥出更大的作用，教师在借助现代教育技术的基础上，应该积极引入学生感兴趣的英语知识，基于此，教师在开展课堂教学前需要做好以下几点准备工作：一是全面了解当前学生所感兴趣的英语知识，保证后期在搜集时能够更全面的搜集到该方面知识；二是借助互联网技术，通过与其他教师进行沟通与交流，寻找到更加可靠的英语资源网站，并有针对性的搜集学生感兴趣的内容；三是在寻找学生感兴趣内容的基础上，实现该内容与教材的有效结合，保证学生既能够有效学习到教材中所包含的知识，同时也能够在自己感兴趣知识的引导下，积极参与到课堂活动中，在加强与教师、小组成员互动的基础上，使英语课堂教学氛围更加活跃。

例如，在为学生讲授《English around the world》一课时，教师就可以借助互联网技术，为学生搜集一些与英语文化有关的知识，采用讲故事的方式为学生呈现出他们所感兴趣的英语文化内容，同时教师还可以引导学生畅所欲言的表达自己所了解的英语语言文化，在加强师生课堂互动的基础上，使学生更好的融入到《English around the world》一课的学习中，丰富学生对英语语言文化的了解，提高本节课教学的有效性。

（四）丰富英语教学评价方法，引导学生进行互评

虽然合理使用课堂互动教学模式有助于高中生感受到良好的英语学习氛围，但是由于大部分高中生英语水平有限，造成其在小组内部交流、小组与小组之间交流、自身与教师交流過程中还存在着一些语法错误。由于高中英语教学的主要目的是为学生丰富英语知识，提高学生英语运用水平，因此教师就应该在运用课堂互动教学模式的基础上，丰富英语教学评价方法，改变以往只由教师进行评价的评价模式，通过让小组内部成员进行互相评价，使每一位学生可以更全面的了解到自己在参与课堂互动过程中的状态以及不足，使学生能够为自身后期学习以及发展制定出更加正确的方向。

在引导学生进行互评的基础上，教师应该积极发挥出自身作用，为学生提供精准的英语指导与评价，切实帮助学生分析当前问题的存在原因，并有针对性的为学生提供解决对策，保证学生日后能够在参与高中课堂教学的基础上，提高自身英语学习水平。

四、总结

综上所述，在高中英语教学中运用课堂互动模式具有十分重要的作用，也只有合理使用该模式，才能提高英语课堂教学的有效性，保证学生在积极参与、良好互动的基础上，掌握更多英语知识。除此以外，课堂互动教学模式在高中英语教学中运用时，还有助于学生更全面了解到自己在当前学习过程中存在的不足，从而为学生后期学习提供了一个正确的方向，希望高中英语教师可以根据学生实际情况，合理使用课堂互动教学模式。

参考文献：

[1]李太博.高中英语课堂互动教学中的教师提问研究[D].江西师范大学，2009.

[2]王慧敏.互动教学在高中英语写作教学中的实证研究[D].沈阳师范大学，2016.

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