公共艺术教育下中职艺术教育的探讨

摘要：随着我国经济发展环境的改善，教育获得了极大地发展。就我国目前的教育现状来看，各类教育的规模和数量都在不断的扩大，而且随着大众理念的更新，人们对于艺术教育的接受度在不断的强化，因此艺术教育的发展环境也就更为的宽松。在这样的大环境下，公共艺术教育获得了蓬勃的发展。从公共艺术教育的实践来看，其社会价值显著，但是因为其公共性的特点过于突出，所以在艺术教育提升和利用价值提高方面存在着诸多不便。为了克服公共艺术教育的存在的问题，积极的进行中职艺术教育的开展有着重要的意义。一方面是中职艺术教育的基础性比较强，能够满足社会公共艺术发展的需要，另一方面是中职艺术教育的专业性突出，所以其对公共艺术教育进步的促进作用十分的显著。简言之就是中职艺术教育的价值明显，所以本文就公共艺术教育下中职艺术教育进行分析和讨论。

关键词：公共艺术教育；中职；艺术教育

随着社会经济的发展，我国人们的文化生活愈加的丰富。从文化活动的开展和丰富角度来看，要想进一步的促进文化进步，需要开展相应的艺术教育，所以公共艺术教育在这样的大环境下有了较大的进步。通过阶段分析发现，公共艺术教育在建立初期对社会文化的进步产生了积极的作用，但是在发展了一段时间后，由于其专业性的不足等问题，公共艺术教育的价值提升遇到了瓶颈，这时候要想进行再一次的突破，必须要发展艺术的专业化教育。中职艺术教育相比于专业的本科艺术教育，周期短，而且具备较强的专业性，完全能够满足公共艺术发展的需要，所以说在当今社会中，发展中职艺术教育现实价值明显。基于此，深入的分析中职艺术教育发展过程中的问题以及解决问题的措施便有了重要的现代化价值。

一、公共艺术教育和中职艺术教育的相关理解

（一）公共艺术教育

公共艺术教育是现阶段社会艺术发展的一项重要内容，之所以称之为公共艺术教育是因为其和艺术教育存在着明显的差别。首先是教学对象方面，公共艺术教育的对象主要是非专业的社会人士，其艺术修养相对较低，而艺术教育针对的是专业院校的学生，其艺术修养相对要更加的专业。其次是教育难度和深度。公共艺术教育的基础性较强，所以难度比较低，而艺术教育主要强化专业性，难度较高，深度也较强。最后是在社会应用上，公共艺术教育服务于社会艺术的整体进步，而艺术教育为艺术的专业化发展进行人才培养。

（二）中职艺术教育

中职艺术教育是目前艺术教育的重要组成部分，其相比于专业类的本科艺术教育，专业程度较低，入手也较快，所以培养周期比较短。基于这些方面的特点，中职艺术教育在我国公共艺术的发展方面贡献着重要的力量。就目前的具体分析来看，中职艺术教育为公共艺术发展输送的人才比例在60%以上，由此可见其在公共艺术发展方面的突出贡献。正因为如此，分析公共艺术教育下的中职艺术教育必要性十分的显著。

二、中职艺术教育中存在的问题

（一）教学模式问题

就目前中职艺术教育的研究分析来看，其中存在的比较显著的就是教学的模式问题。就目前的中职艺术教育实践来看，在教育教学中采用的主要教学模式是被动式的教学。所谓的被动式是相对于学生而言的，即在课堂教学中，老师进行理论的讲述，学生进行理论的分析和理解。这种教学方式严重的抑制了学生的思维发散，对于其主观能动性和创造力的发挥十分的不利。另外，这种教学模式的实践性较弱，学生无法准确的将理论转化为实践，所以其艺术分析和鉴赏能力的弱化性比较明显。

（二）教学方法问题

教学方法问题是目前中职艺术教育存在的第二个显著问题。通过总结分析发现，目前的中职艺术教育的方式方法十分的单调，采用的依然是传统的教学理念和教学手段。在教学环境不断改变的情况下，全新的教学方式方法比如多媒体教学、实践研究教学等已经有了较为普遍的应用，但是在中职艺术教育中方法的采用依然十分的單一。这种单一的方法应用不仅对教学效率的提升产生了影响，对于学生兴趣提升也造成了影响，所以说教学方法问题不解决，中职艺术教育的综合效果很难提升。

（三）教学队伍组建问题

教学队伍组建问题在目前的中职艺术教育当中表现也比较突出。目前的教学队伍组建，对于教师的能力检验和核查存在着较大的漏洞，在具体的教学开展中，对于教师能力的培养也存在着一定的缺陷，所以在目前的教学队伍中，一些老师的专业理论性十分的薄弱，而另一些老师则存在着实际指导和辅助能力的偏弱。总体而言就是整个教学队伍的质量参差不齐，在教学中的作用发挥不统一，所以老师的价值在具体教学中的体现表现的不彻底，进而影响了教学的专业性。

（四）教学的全面性问题

教学全面性问题在目前的中职艺术教育中也有着较为显著的表现。出现这样的问题主要有两方面的原因：第一是在中职艺术教学中对于艺术门类的分析不够全面。艺术门类分析不全面造成的缺漏会导致教学上的内容遗失，所以教学全面性会受到影响。第二是在教学中进行的总结和分析不够，一些存在的瑕疵和缺失没有得到及时的补充，所以整个教学的全面性会受到显著的影响。

三、中职艺术教育强化的措施

（一）更新教学模式

更新中职艺术教育的教学模式是现阶段中职艺术教育强化的主要措施。就教学模式的更新来看，主要是实现两方面的创新：第一是在实现教学的主动性。在过去的教学模式中，学生大都在被动的接受教学，这种学习模式不利于学生的思维发散和实践能力提升，所以在教学中要将学生放到课堂的主动地位，由其积极的进行问题抛出和思考，这样，中职艺术教育的问题解决会更加的彻底。第二是在教学模式中添加并强化实践的内容。中职艺术教育的目的是要培养具有较强基础艺术实践能力的人员，所以在教学中要通过实践课堂的增加来对学生的能力进行提升，这样，教学的目标完成会更加的显著。

（二）丰富教学方法

丰富教学方法也是目前中职艺术教育中进行教育强化的主要措施。就教学方法的丰富来看，主要有三方面的内容：第一是积极的进行教学理念的改变和完善。教学理念是教学方法采取的基础，进行理念的更新可以为方法实践的提升提供更加广泛的理论支持，所以在方法丰富的时候需要对理念进行改变。第二是进行技术的应用加深。在目前的教育教学中，越来越多的技术得到了运用，必须运用电子信息技术、网络传媒技术等，通过这些技术利用的加深，教学方法的创新和多样便可以实现。第三是进行教学手段的灵活运用。同一种理念采用不同的执行手段可能就会形成不同的方法，所以多使用灵活性的手段可以将中职艺术教育的方法进行丰富。endprint

（三）优化教学队伍

优化教学队伍是现阶段中职艺术教育强化的第三项有效措施。之所以要进行教学队伍的优化主要是因为中职艺术教育需要对教育的专业性进行强调，这样才能弥补公共艺术教育的不足。而就教学队伍的优化而言，主要有两方面的措施：第一是对教师队伍当中的教师专业理论进行强化。通过理论的强调，教师的专业理论水平提升，在教学中能够对学生进行更加专业的辅导。第二是进行教师实践理论的提高。教师的教学不仅要有专业能力，更要有业务能力，这样，其理论才能够在課堂上充分的展示，所以要对其业务实践进行强化。简言之，通过教师队伍的理论和实践优化，队伍水平会有明显的提升。

（四）提升教学的全面性

提升教学的全面性对于中职艺术教育的强化而言同样具有重要的意义。中职艺术教育的全面性主要包括各方面能力训练和培养的全面，而要达到这种全面，需要做好两方面的工作：第一是要对中职艺术教育当中的艺术门类进行区分。各个艺术门类在艺术能力培养方面的目标是不同的，所以区分艺术门类然后进行针对性的艺术能力培养，这样，学生的艺术能力训练全面性会明显的增加。第二是对艺术教育实践中的内容进行反复的研究和分析。通过研究和分析能够发现其中存在的缺陷，将这些缺陷进行补充，教学的完整性会明显的加强。简而言之，全面性的提升教学的完整性，中职艺术教育的效果会有明显的进步。

结束语：

中职艺术教学对于公共艺术教育的发展有着重要的促进作用，所以积极的分析与之相关的概念，然后就其发展存在的问题进行探讨，并在此基础上研究中职艺术教育强化的措施，这无论是对中职艺术教育还是对公共艺术教育都有着重要的意义。

参考文献：

[1]鞠向玲，贺秀梅.艺术教育离我们有多远？——高校公共艺术教育现状分析及价值探讨[J].艺术教育，2012，08：6-13.

[2]孟滨.非物质文化遗产视野下高校公共艺术教育的改革与实践[J].河南社会科学，2012，10：105-106.

[3]易晓明，杜丽姣.高校公共艺术教育现状、实效及改革建议——基于江苏省12所高校大学生的调查研究[J].美育学刊，2012，06：98-105.

[4]王洪，胡春榜.全纳教育视野下中职艺术教育实施的现状及思考[J].职教论坛，2015，11：89-92.

[5]王中.中国公共艺术教育的现状与发展策略[J].装饰，2015，11：14-19.

[6]汤爱芬.高校公共艺术教育与艺术专业教育的比较研究[J].音乐创作，2013，12：190-191.

[7]纪东升.也说中等职业学校的公共艺术教育——写在广东省中职学校公共艺术教育教研会成立之际[J].赤子（中旬），2013，11：42.

作者简介：龙晓星（199.01），女，本科 ，海南文昌，职称：讲师，研究方向：音乐教育，工作单位：广州市纺织服装职业学校。endprint