小学数学教学应如何加强素质教育

崔影

摘 要 优化课堂教学过程是实施素质教育的关键，那么探索优化课堂教学过程的具体有效的方法。充分运用渗透与激励的教育手段；分别要求与分层教学；抓好自学能力的培养；完善课堂内容；更新教学方法。

关键词 小学 数学教学 素质教育

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）16-0115-02

素质教育的关键是优化课堂教学过程——最基本的是引导学生积极、主动参与学习过程，学会学习、乐于学习，使学生真正成为学习的主体。数学教学中实施素质教育，自然也是这样。素质教育是面向全体学生的教育，但这并非不承认学生的个体差异。为了使每一个学生都全面、主动、有效的发展，数学教学中应更注重学生的个体差异。采用分别要求、分层教学、发挥特长、发掘潜力、发展个性等因材施教的措施，使全体与因材施教有机结合。

1.充分运用渗透与激励的教育手段。滲透和激励是数学教学中实施素质教育的两种重要手段，是落实人格教育，非智力因素培养的必要途径，要运用好这两种手段，首先，教师要增强渗透和激励的意志，能随时进行渗透和激励。其次，要注意渗透的启发性、贴切性、现实性、思想性、全面性。例如，在许多数学问题教学中可以贴切、自然地渗透爱国主义教育和数学思想方法。再者，激励要及时、贴切、新颖，应具有鼓励性和感染力，要能激发学生的热情和干劲，要能激起学生的兴趣。兴趣是最好的老师。例如，在讲到一些用数学家名字命名的一些概念、公式时，教师可以加入一些有关数学家的故事可以激发学生的兴趣。在讲到一些较难的数学，学生感到枯燥乏味时，教师可以加入一些数学小故事或者一些脑筋急转弯，这样也可以活跃一下课堂气氛。例如有关应用题中有一则故事：

“您多大岁数了？”彼德问安妮婶婶。

“噢，让先生们看看，”安妮婶婶答道。“我现在的年龄是5年后年龄的5倍减去5年前年龄的5倍，你说对吗？”

请问安妮婶婶现在的年龄是多大？

用这样故事形式讲给学生听，应该会收到较好的效果。

2.分别要求与分层教学。在基本素质目标相同的前提下，根据学生个体差异，对学生确定不同的要求和素质发展目标，师生共同树立“不求人人高分，但求人人发展”的素质教育观念。采用对优生多指导，对中等生多引导，对学困生多辅导，对有爱好的特长生多扶持的课内外“四多”指导方法，充分发掘学生的潜能，调动学生学习的积极性和主动性，努力使每个学生都能实实在在的感觉到学习的收获与进步。

3.抓好自学能力的培养，充分发挥学生主动作用，积极主动参与教学过程。

4.充分发挥教师的主导作用。首先，建立良好的师生关系，使学生热爱、相信自己的老师。其次，指导、教会学生学习数学的方法，帮助学生养成良好的学习习惯。例如，阅读方法，记笔记方法、归纳总结方法等。再次，认真钻研教材，结合学生实际备课。备课除了增强目标观念，备知识结构、重点难点，选择教法外，尤其要估计学生存在什么问题，在学法上如何给学生指导，巡视课堂的重点对象是谁，由此决定讲什么，怎么讲。还要考虑到用什么样的方式引入新课才能引起学生的兴趣。用复习的方式引入新课，几乎是传统数学课的“开课礼”，如果复习题设计的精巧有趣，还会引起学生的兴趣，但是按照常规的乏味的形式来引入新课，可能激不起学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”，能够引起学生自主学习的最大兴趣，就是成功教学的开始。所以，我们应该变“复习引入”为“问题激趣”的方式引入新课，那么如何“激趣引新”呢？一般可采用现场创设“问题情景”或借助多媒体网络技术制造“问题情景”来引入新课。最后，提高课堂讲授的质量和效果。讲授是课堂教学的中心环节，实现教学的关键。我认为：（1）讲授要有指导性、规范性、促进学生理解，掌握知识的实质和内在联系。（2）讲授要针对学生学习规律和反馈信息，能突出重点、攻破难点，解决普遍存在的问题。（3）讲授要注意培养学生的兴趣和热情，能开阔思路，引人入胜。（4）讲授要能引向深入，让学生由“懂”到“会”，讲解的起点要高一点，有一定的探索性，使学生听后有“升堂入室”之感。

5.完善课堂内容。从总的说应该在两个方面下功夫：一是加强和改进联系学生生活实际的内容；二是体现或渗透现代化的内容。在数学教材内容中加强与学生生活实际相关的内容，更能够提高学生的学习兴趣，培养学生对数学的情感和求知欲。学生看到所学的内容与发生在自己周围的事情直接相关，就会使他们感到自己每天都可以接触到数学问题，数学并不神秘，从而增强学好数学的自信心。

6.更新教学方法。未来社会发展要求学生具有探索精神、适应能力、操作能力和分析问题解决问题的能力。数学教学方法的改革应该在培养学生适应未来社会的能力上下功夫。学生在校的学习时间是有限的，他们走向社会以后，需要学习新的知识，掌握新的方法，适应新环境。这一切都需要学生在掌握必要的基础知识的同时，独立的学习新知识，探索新问题的能力。从这个意义上来说，更新小学数学教学方法的着眼点，应该放在培养学生的独立思考能力、实际操作能力和解决实际问题的能力上。在实际教学中要提倡活动式、启发式、问题解决式的教学方法。

（责任编辑 陈 利）