小学写字教学的新思路

周炜炜

摘 要：小学语文写字教学的地位不言自明。写字教学只有从小抓起，从细钻研，才能达到使学生对汉语文字热爱的目的。写字教学应培养学生良好的写字习惯，培养学生正确的写字姿势，进而分析汉字的笔画规律，解析汉字的结构规则，解构汉字的笔顺规矩，从而培养学生的写字兴趣，完成继承和弘扬中华民族优秀传统文化的使命。

关键词：习惯；笔画；结构；笔顺；写字教学

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章編号】1008-1216（2017）07B-0078-02

中华汉字文化博大精深。汉字书写只有从娃娃抓起，才能使学生堂堂正正写好一撇一捺“人”这个字。写字教学能够培养学生对汉语文字的热爱之情，为学生的阅读和写作奠定坚实的基础。汉字艺术是国粹，写好汉字是我们每一位炎黄子孙的责任。学写汉字，可以试着从以下几点渗透。

一、培养良好的写字习惯，锻炼正确的写字姿势

路要自己走，字要长久练。培养学生良好的写字习惯没有捷径可以走，只能渗透在每天的学习生活中。良好的习惯是成功的一半。古语云：“授人以鱼不如授人以渔”。教师在日常教学生活中，应该培养学生正确的写字姿势：头正、身直、臂开、足安。做到“三个一”：眼离书本一尺远，胸离桌边一拳远，手离笔尖一寸远。同样的道理适用于阅读和写作：培养良好的学习习惯是前提。这就好比走路，走路姿势不正确，走得再快再远也是徒劳的。从这个意义上也可以说，要指导学生写一手干净整洁的字，也就是要培养学生良好的写字习惯，让他们做到“三到”：眼到，手到，心到。常言道：“磨刀不误砍柴工。”只有写字执笔姿势正确，才能在写字的路上迈出坚定踏实的一步。勤奋也是学生练字过程中不可或缺的精神，“冬练三九，夏练三伏”，学生只要方法得当，习惯养成，姿势正确，就一定能达到质的飞跃。反之，“三天打鱼，两天晒网”“一曝十寒” ，悟性再高的学生也会成为庸碌之才。常言道：“字无百日功”“冰冻三尺，非一日之寒”，练字是持久战，写字不可能速成。

可见，要想写一手漂亮的字并不容易，它需要有正确的写字姿势，需要有勤奋的精神，需要有良好的习惯。

二、分析汉字的笔画

汉字是由基本的笔画组成的。笔画是构成汉字字形的最小连笔单位。所有笔画归纳为五种标准的结构，即：横、竖、撇、捺、折。笔画与笔画的组合方式，主要有以下三种： （1）相连，就是笔画和笔画之间相互连接，例如，业、片、光。（2）相离，就是笔画与笔画之间相互分离，不接触，例如，八、儿、只。（3）相交，就是笔画与笔画之间相互交叉，例如，牙、七、丁。王码五笔字型就是基于这样的原理，编制了汉字特有的打字方法，创新了电脑输入法的运用。不少人认为以后打字都是依靠高科技电脑输入法，没有必要再练字。但是，科技的进步并不能取代传统文化的魅力。我们对待传统文化应该采取“取其精华，去其糟粕”的态度，继承和发扬中华传统文化，保护汉语言文字的健康持久发展。

笔画拼装汉字的不同形式。这就好比数学中的点线面的关系，层层递增，理清楚它们的关系便可。

①单个笔画就能形成汉字，只不过这是极个别的现象。如：“一”。

②笔画和笔画能形成汉字。如：“ 一+丨+一 → 工”。

③笔画和部件能形成汉字。如：“丶+ㄨ → 义”。

④部件和部件能形成汉字。如：“匚+ㄨ → 区”。

教师只要掌握汉字的笔画规律，言传身教，学生必能理解汉字的渊源，对汉字产生浓厚的兴趣，遵循汉字的规律，做到“胸有成竹”，写好“横平竖直”，锻炼自己的字品与人品，成为人生的赢家。

三、追寻汉字的起源，解析汉字的结构

汉字的造字方法有六种：“象形，指事，会意，形声，转注，假借。”学习汉字要追寻汉字的发展轨迹。根据汉字的发展规律来学习方能达到事半功倍的效果。苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧最重要的能源。”学习一个汉字，无非学习它的音序、偏旁、结构等。撇开音序不谈，我们重点分析汉字的偏旁与结构。汉字按照部件的多少，可分为独体字和合体字。独体字结构又称为单一结构。独体字只有一个部件（如：再，成，门，口）。合体字有多个部件，只有合体字才有偏旁。根据部件与部件的方位关系，主要有以下八种结构：左右结构（如：唤，醒，褐，娃）；上下结构（如：笋，冒，声，节）；左中右结构（如：掀，鞭，附，惭）；上中下结构（如：莹，喜，蒙，亵）；半包围结构（如：迎，进，还，返）；全包围结构（如：国，因，困，囧）；穿插结构（如：坐，重，爽，禺）；品字形结构（如：森，众，晶，磊）。左右结构的字有左窄右宽（如：唤，褐）；左右等宽（如：醒，娃）；左宽右窄（如：鲜，群）。上下结构的字有下宽上窄（如：蘑，菇）；上宽下窄（如：春，容）等。这些结构的字写在田字格当中，只要“观察观察再观察”，掌握好写字规律，控制好这个字各个部件所占的比例，就一定能写出这个字的理想状态。

四、解构汉字的笔顺

汉字笔顺有一定的书写规则。“没有规矩，不成方圆。”汉字又叫方块字，它是外方内圆的艺术的有机融合，体现了中华民族造字法特有的规律，进而反映了中国人的处世艺术，在这里我们只谈谈汉字的一般书写规则：1.先撇后捺 ： 人、八、入。2.先横后竖：十、土、干。3.从上到下：三、李、音。4.从左到右：理、利、权。5.先外后里： 问、间、网。6.先外后里再封口：国、四、园。7.先中间后两边：小、水、少。

学写字，一生一世学做人。汉字书写有规律可循，遵守规律方能在写字艺术上书写华丽的篇章，方能做一个对社会有价值的人，从而更有效地实现个人的人生观、价值观和世界观。

五、培养学生的写字兴趣

《义务教育语文课程标准》中指出：“义务教育的各个学段的写字评价都要关注学生的写字姿势与习惯，引导学生提高书写质量。”

写字教学是非常重要的语文教学基本功之一，是基础教育最基础的任务之一。在评价过程中，我坚持学生第一的原则，让学生仔细观察字的间架结构，再注意关键笔画的书写，然后写好字。这就好比学画画，老师为学生讲解画画的方法，让学生在脑海中形成大致的轮廓，方能画出自己的理想作品。

托尔斯泰曾指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”教师在日常语文教学中，要培养学生的写字兴趣。兴趣是最好的老师，只要有了写字的兴趣，就像有了前进的动力，便能写出好字。学生是学习的主体。只要任课老师齐心协力重视写字质量，让学生做到写字姿势的“三个一”，让学生养成“提笔就是练字”的好习惯，加之持之以恒的勤奋精神，便能写好字。

写字不仅能反映一个学生的语文水平，还承载着这个学生的文化修养。“读字如读人”。但既不能忽略写字教学的存在，也不能过于注重字的书写，因为“过犹不及”。我们要科学合理地安排写字时间。我们学校现在语文课堂教学每节课都要安排十分钟的写字时间。在课堂上，教师要为学生做好示范，工工整整地把字写好。教师利用中午时间可以适当地安排学生练习写字，大课间可以安排时间练字，展示自己的书写作品，有效讲评，达到最佳练字效果，使学生潜移默化地受到教育，从而达到“于无色处见繁花”的效果。一手漂亮的字能给人带来审美的愉悦之感，就如同欣赏美丽的画一样。何况汉字的造字方法就有象形，有些汉字就是来源于一幅幅优美的画，它们本来就有相通之感。书法是一门深邃瑰丽的艺术。

韩愈说过：“师者，所以传道授业解惑也。”教师是学生学习生活的领路者，是社会文化的传播者，是花园里辛勤的园丁。教师只有掌握中国汉字的文化，才能教好学生，引导学生在通往中华传统文化的路上渐行渐远。语文教育专家于漪曾说过：“汉语言文字记载着中华数千年的古老文化，它不是无生命的僵硬的符号，而是蕴含着中华民族独特性格的精灵。”“书品即人品，写字学做人”。练好字能使人终身受益。为了继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，我们应该身体力行，带领学生在人生的路上“悦”写“悦”美。

参考文献：

[1]郑国民.小学识字与写字教学改革的基本理念[J].学科教育，2002，（11）.

[2]罗福应.汉字教学在语文教学中的地位[J].金筑大学学报，1998，（4）.endprint