职业教育扶贫：政府履行发展职业教育职责的重要使命

翁伟斌在《教育理论与实践》2017年第15期中撰文，阐述了职业教育扶贫的基本内涵及现实诉求，分析了职业教育扶贫中政府的职责，进而提出政府推进职业教育扶贫的策略。

职业教育扶贫是指针对不同贫困区域、不同贫困人口的实际需要，以适合的办学模式和施教方式，运用科学、有效的程序对扶贫对象进行帮扶、管理的职业教育治贫方式，以及帮助农民摆脱贫困的职业教育治贫方式。其特征主要体现在三个方面：一是从农民、贫困人群的实际和需要出发，职业教育扶贫强调“扶真贫、真扶贫”；二是適应市场经济的要求，传授实用的知识和技能，改善他们的心态、观念和思维方式；三是职业教育扶贫强调“投入”与“产出”具备最优效能。实施职业教育扶贫的现实诉求主要体现于三个方面：一是可以阻断贫困代际转移，提高劳动者的素质；二是可以避免“挤出效应”，改善就业；三是有助于抵御贫困脆弱性，提高收入。

继而，作者分析在职业教育扶贫中政府的职责主要是：第一，改善贫困人口观念，让贫困人口成为治贫的自觉行动者；第二，调整职业教育结构，满足经济发展需求；第三，推进“产—教”结合政策，形成教育和经济的良性互动。基于对政府职责的分析，作者认为政府推进职业教育扶贫的策略主要有：第一，选择多种扶贫开发政策一体化攻坚的总体战略；第二，教育与生产劳动相结合，实现教育与经济的良性互动；第三，切实加大对贫困地区职业教育工作的支持力度，实现县域经济与职业教育的耦合发展。