“三严三实”视角下高校作风建设存在的问题及对策探究

郑晓露?宋勇君?那力荣?王刚

摘要：积极推动“三严三实”专题教育活动，是深化高校作风建设常态化的强有力抓手，对高校的思想政治教育工作和高校的改革发展具有重要的意义。本文基于“三严三实”的视角下，通过分析高校在作风建设中存在的问题及产生的原因，对高校的作风建设提出建设性的建议。

关键词：三严三实；高校；作风建设；存在问题；对策研究

近年来，各高校不断掀起开展“三严三实”的专题教育活动，“三严三实”思想已经成为高校作风建设的重要指导思想。“三严三实”教育活动是全面推动从严治党的重大探索，党的作风建设的重要实践，是党群众路线教育实践活动的延伸发展[1]。高校应当做到真正掌握“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”的核心要义，教育引导高校各级领导干部和基层组织严格认真执行“三严三实”的要求，以思想自觉带动行动自觉，立德树人，恪尽职守，嚴肃整改工作作风。高校要充分高度认识“三严三实”的内涵和要求，做到思想与行动的统一，切实将作风建设工作落实，促进高校作风建设工作的发展。

一、产生“不严不实”问题的原因分析

1.理想信念不够坚定

在分析“不严不实”产生的原因时，理想信念不够坚定是产生“不严不实”问题的根本原因之一。我们党的事业从来都是我们党员干部的毕生追求，班子中出现了“不严不实”问题，就是我们对我们毕生追求的目标产生了质疑，理想信念不够坚定，没有真正意识到自己肩上的光荣使命和巨大责任，没有进行深入的理论学习，缺乏对党的基本理论的正确认识和深刻领会。

2.宗旨意识和党性修养不足

近年来我们不少党员干部的宗旨意识有所弱化，淡薄了服务意识，疏忽了我们党密切联系群众这一巨大政治优势的发挥，在立场上影响了我们党在群众中的地位和威信。部分党员干部放松了对自己党性的要求，长期的忙于从事业务工作，逐渐就淡化了党性修养，放松了对自己党性要求和党性修养的锤炼，进而导致“不严不实”问题的出现。

3.政治纪律认识不强

对我党的政治纪律认识不到位是产生“不严不实”问题的重要原因。我们党的政治纪律是确保我们党的事业健康持续有效快速发展的有效法宝，党员干部从思想上放松了对我们党的政治纪律的学习，对党章、党员条例等有关党的政治纪律的标准和要求缺乏系统深入的学习和研讨，对违反党的政治纪律的警惕性不够，行动上没有自觉担负起维护党的政治纪律的责任，致使“不严不实”问题破土而出。

4.权力观、地位观和利益观偏驳

权力观、地位观和利益观的偏驳也是产生“不严不实”问题的重要原因之一。在重经济发展，轻思想改造的社会大潮流下，各种观念都发生了变化，盲目追求快速发展的政绩观，追求权力至上的权力观在不同程度的影响和改变着我们党员干部的人生价值观和世界观，加之理想信念的不够坚定，致使我们部分党员干部的人生观、价值观和世界观的构建和改造都和我们党的事业发展之间出现了一些偏驳，一定程度上为“不严不实”问题的出现推波助澜[2]。

二、高校作风建设对策研究

1.坚定理想信念，提高思想认识

高校要以“三严三实”专题教育活动为契机，加强理论学习，坚定理想信念，不断提高政治敏锐性和鉴别力，在政治上始终与党中央保持高度一致，保持思想上、政治上的时刻清醒。坚决纠治重工作轻学习的错误观念，不断丰富自己的知识体系，开拓自己的视野，提升领导和管理能力，做到学习和工作两不误、两促进。

2.加强党性修养，增强宗旨意识

加强党性修养，牢固树立全心全意为人民服务的意识，坚持用正确的权力观、地位观和利益观指导日常工作和学习，切实服务于学校的和谐快速发展，服务于教师发展，服务于学生的成长成才，克服畏难情绪，积极进取，脚踏实地工作，努力提高服务意识和服务水平，维护学院和师生的利益。

3.加强党风廉政建设，建立健全制度

加大党风廉政建设工作力度，强化党员领导干部廉洁自律意识。要自觉抵御剥削阶级思想和腐朽生活方式的侵蚀，做到自重、自警、自省、自励；要加强道德修养，树立正确的利益观、荣辱观、道德观、人生观，始终做到清正廉洁；牢固树立勤俭节约思想，明确细化标准、规范审批程序，坚决堵塞漏洞[3]。根据谈心、座谈会等收集上来的意见建议，领导干部要集中研究，从现行的制度上查找原因，针对现有问题建立健全各项制度规范，努力在制度层面铲除“不严不实”问题滋生蔓延的土壤。

4.深入基层调查研究，提高决策水平

进一步增强密切联系群众、深入调查研究的自觉性、主动性和积极性。尊重师生主体地位，高度重视师生诉求，把维护好师生利益放在首位。工作上更加务实，讲求实效，注重效能，以真心情系师生，用真听问需师生，重真用服务师生。深入开展调查研究，听取师生意见和建议，加强与师生员工的沟通和交流，通过调研，提高顶层设计能力和决策水平。

参考文献：

[1] 何晓蕾，李平，乔庆东.构建高校领导干部践行“三严三实”创新机制的研究[J].传承，2016，（02）：36-37.

[2] 孙彬.高校干部作风建设的SWOT分析与对策——以“三严三实”专题教育的开展为例[J].南京财经大学学报，2016，（03）：104-108.

[3] 王家武，姚晓霞.试论“三严三实”在高校党校干部教育培训中的实践[J].教育教学论坛，2015，（08）：31-32.

作者简介：郑晓露（1985—）女，浙江衢州人，大连医科大学，硕士研究生，辅导员，助教。

通讯作者：王刚（1986—）男，辽宁大连人，大连医科大学，硕士研究生，研究生院，讲师。endprint