浅谈如何调动初中生学习英语的积极性

杨莹

摘要：近几年来，在“以人为本”教育理念的导向下，课堂教学设计十分注意和强调课堂气氛、学生的参与和活动，这在一定程度上激发了学生学习英语的积极性，但在热闹的课堂氛围背后，也反映出热闹课堂的浮华。

关键词：高效；学习英语积极性

一、引言

学生应该得到什么，学到什么，是我们在教学中应该思考和研究的。特别是自从我市中考采用辽宁试题，加大了主观试题比例，侧重对学生综合语言运用能力的培养，我们的英语课堂教学面临新的挑战。于是，如何调动学生学习英语积极性，成为我们所有英语教师必须思考的问题。经过几年的教学实践和探索，我认为可以从以下几方面入手，调动学生学习英语的积极性。

二、本论

1、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围

教学实践表明，成功的教学依赖于师生之间的理解和信任。建立良好的师生关系，可以大大激发学生学习英语的兴趣和积极性。如果一位亲切幽默的教师精神饱满地走进课堂，学生也立刻会被老师身上的热情和活力所感染，积极努力地配合老师完成学习任务，既高效，又会促进师生和谐。这需要教师在主观上作积极的努力。教师要尽力去了解学生的心理特点，体谅他们学习英语的难处，成为他们的朋友，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要谨慎，不能放弃对他们的教导。我所任教的班级有一名先天口齿不伶俐的学生，起初他根本不肯开口说英语，但是每次轮到他回答问题，我都会积极地鼓励他，对他完成的对话任务高度评价。慢慢地，这名学生在课堂上敢于主动举手发言了，在英语学习上取得了巨大进步！因此，教师要努力寻找不同层次学生的闪光点并加以鼓励，让他们树立学习英语的自信。同时，在积极的小组合作学习中，老师对每个小组给予恰当的评价，并鼓励他们继续加强合作，取得更大的进步，学生们会在老师的鼓励下增加学习的积极性。

2、付出关爱和宽容，铺设和谐基石

在教学过程中难免会遇到性格偏激的学生，那么我们该如何面对这些特殊的学生，我想作为老师要给这些孩子更多的关爱，发掘这类学生身上的闪光点，耐心教会他们战胜困难的方法，用爱激励他们的自信心，从而调动起他们学习英语的积极性。教育只有把爱的甘泉洒向每一个学生，使他们获得心理上的满足，才能赢得学生的尊敬和爱戴。才能使他们在老师的关爱中成长、进步，激发出他们学习的热情。我现任班级有一名叫关宇豪的学生，他是从北京转学来的。他性格古怪，心理承受能力极差，遇到困难就和自己生气，甚至撞墙。一次上英语课我看见他自己生气地看着窗帘，拍桌子，眼泪都要流出来了，我把他叫出来，问他怎么了，他说窗帘影响他学习。我对他说：“孩子，你把窗帘拉开不就行了吗？遇到问题要想解决办法，不能盲目地发脾气。”他点点头，但是不久后他的弱点又曝露了，课堂上前桌同学碰了他的桌子，他就恶语伤人 ，和同学动手打起来，我和他耐心地交談，他认识到了自己的错误，但是这种与同学斤斤计较的小事几乎每天都会发生在他身上，在英语学习上他没有好习惯，作业不认真，糊弄了事。老师批评他，他就发脾气。真是一看到他，我的心都会提起来。但是我并没有表现出对他的失望，而是每次都耐心地教育他，教他做人的道理和尊重他人的重要性。我的宽容和耐心使他发生了巨大的改变。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬他。使他处处感到老师在关心他。

在老师和同学们的耐心帮助下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上也改进了很多，生气的次数减少了。每节英语课都主动举手发言，甚至每次都争当英语演讲比赛的主持人。

由此可见，和谐友善的师生关系能够促进学生人格的不断完善，只有构建和谐的师生关系才会不断激发学生学习英语的积极性。

3、教学设计由浅入深，人人参与

由于英语是大多数中国学生掌握的继母语之后的第二门语言，语言学习都有它的特殊性和渐进性，因此，在设计英语课堂学习任务时， 既要考虑学生的兴趣，又要考虑不同层次学生的认知能力和个性差异，设计出不同层次的任务，尽量做到由浅入深，层层深入。让大部分学生都能完成任务，同时又能使优等生得到最大程度的提高。学生经过战胜挑战后取得成功时，才会设身处地地体会到真正的成就感，从而才能产生更持久的英语学习热情。

例如，我在新授 Unit 1How often do you exercise？ 后，要求学生组内完成一项总任务：写一份运动调查报告。 在这一过程中，他们巩固并运用了词汇。差生在调查的过程中，他们就运用到了句型：How often do you exercise？ How often does he exercise？在对话的过程中，巩固练习了这个句型。然后由中等生把调查结果汇总，小组成员再共同讨论，最后，由优等生把讨论的结果用报告的形式表述出来。在这个任务的完成过程中，调动每个层次学生的积极性，人人都参与，人人都有了收获。

4、培养学生竞争意识，增强学习自觉性。

现代社会充满了机遇和挑战，也充满了竞争，爱玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子们。因此，针对这一点，我利用不同的活动把我的英语课堂教学趣味化，游戏化，采取多种竞争和游戏的形式让学生感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣，调动起他们学习的积极性。教学中，我结合教学内容和初中学生争强好胜的特点，开展了“接龙游戏”、“ 个人挑战竞赛”、“小组对抗赛”，等一系列的竞赛活动。如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教对话时，可竞赛谁的对话流利生动；竞赛哪个组，哪个同学先背出来。这样的活动，大大地激发了学生参与的兴趣，巩固了他们所学的知识，而且也培养了他们的语言表达能力、竞争能力和团结合作精神。促成他们充满奋斗的激情，积极向上，乐于表现，积极面对挑战，进而在不久的将来适应现代生活的需求。

三、结论

总之， 兴趣是学好英语最重要的前提，作为中学英语教师，我们要在教学实践中大胆地尝试新方法，通过有趣且有效的教学活动安排来达到教学目标，从而有效促进学生的英语语言能力的发展。

参考文献：

[1]《有效教学法全集》 刘涛川等编著

[2]《中小学英语教学与研究》endprint