浅谈信息技术在初中思想政治课教学中的应用

陈俊霖

摘要：多媒体教学逐渐普及于中学教育，计算机信息技术的迅猛发展已经改变了原有的教学模式，极大的提高了教学质量。随着素质教育的逐步推进，在初中政治教学新课标改革之际，本文从如何应用信息技术提升初中政治课堂实效的角度分析如何应用多媒体来提高教学质量。

关键词：信息技术；初中政治；教学

随着信息时代的到来，特别是互联网技术的推广，使多媒体技术逐渐步入人们的视野。多媒体教学颠覆了传统的教学理念，改革了教育模式，更新了教育手段。近些年来，多媒体技术在课堂的应用范围越来越广泛，极大的丰富了初中教学手段。就政治教学而言，传统的初中政治学科内容理论性较强，相对于思想认知水平还比较低的初中生，难免枯燥乏味，深奥难懂。多媒体具有集合声像的优势，使课堂教学更生动活泼，把枯燥乏味的政治理论生动的传授给学生。

一、初中政治教学现状

初中政治教师在政治课堂上给学生大量讲解书中的概念，很少给学生独立思考的时间，政治课堂的教学模式是政治教师给学生呆板地讲解知识，而学生在课堂上被动地接受知识的灌输，这样的课堂很难调动学生学习的积极性和主动性的。学生在政治课堂上并不是学习的主人而是一个记忆知识的机器。这样的政治课堂是没有活力的，课堂气氛也是比较严肃的，很难激发学生学习的兴趣。政治教师在教学中没有重视人性化教学方法的运用，只是一味重视学生的考试分数，所以在政治课堂上，学生的学习能力很难提高。在每次考试结束后，政治教师用分数对学生进行评价，一些教师甚至对那些学习成绩差的学生是缺乏关注的，只重视学习成绩好的学生[1]。教师的这种不平等的教学观念应该改变，应该对不同层次的学生公平对待。

二、信息技术在初中政治教学中的运用策略

2.1教学形式灵活，教学方法多样。

运用多媒体进行教学，课堂内容比使用一般教学手段丰富，教师通过多媒体计算机展示课堂教学内容，使学生有一种身临其境的直观感，教师根据内容进行精讲、启发，学生提出问题，展开讨论，再让学生仔细观察、体会和归纳，教师进一步总结，这样能使学生系统地掌握知识，从而改变靠教师“灌输”、学生被动接受的“灌鸭子”形式，有效地激发了学生的学习兴趣，真正体现了学生为主体的教学模式。同时，可以把多种教学方法，如直观教学、启发教学、视听教学、互动教学等紧密结合起来，启发学生独立思考，给学生有自己的思维空间，发挥学生智能，有效促进学生相互交流，从而达到提高学生多方面能力的教学目的。

2.2分散重难点，培養学生学习兴趣。

在教学中总有一些教学难点打击着学生学习的积极性。一些学生在遇到难以理解的问题时，大部分是选择逃避，这样严重影响了学习质量的提高。所以政治教师可以运用信息技术突破教学中的难点，以此让学生增强学习的信心。例如，在教学《法律护我成长》时，学生对法律知识是比较陌生的，所以在学习这节时是有一定的难度的。教师可以运用多媒体课件给学生普及一些法律知识，学生就可以对法律知识了解的更加深入。在学生增加了对法律知识的了解后，教师可以给学生播放一些关于用法律武器维权的录像资料，这样可以增强这节课程的说服力。学生有了完善的法律知识的支撑，有了生动、直观的录像资料，可以帮助自己解决难以理解的法律问题。由此可见，信息技术是帮助学生解决难题的一个有效的工具，有了这个工具，学生是可以增强学习的信心的。

2.3因材施教，有效实施分层教学

在传统的政治课堂上，政治教师只重视学生的学习成绩而忽视了学生学习的差异性。所以政治教师的一些教学方式是无法满足学生的学习需求的。政治教师可以把政治学科与信息技术的结合在一起，建立一个完备的政治资源库，这样学生就可以在资源库中自由选择感兴趣的知识学习[2]。当学生在课堂上不能满足自己的学习需求时，可以运用相关资源链接或搜索网站的方式学习，这样学生真正成为课堂学习的主人。政治教师通过运用信息技术是可以灵活运用分层教学方式的，这样学生可以极大满足自己的学习需求。这种因材施教的方式是一种有效的方式，它的优势是在坚持人性化的原则上，满足学生的学习差异。政治教师可以运用这种方式提高职政治教学效率和质量。

2.4比较、归纳，使知识系统化

教师可以运用信息技术把政治知识进行归纳，方便学生的学习。教师可以利用多媒体课件给学习把零散的知识归纳在一起，给学生制作图文并茂的课件，这样学生在学习时就会比较直观地学习知识，学生就可以在看课件时一目了然。这样的教学方式是起到事半功倍的教学效果的。

2.5扩大练习容量，巩固课堂教学内容。

在课堂教学中，针对教材的重点、难点、疑点、进行课堂练习，让学生对知识的加深理解，是很有必要的。如果教师将题目抄在黑板上或口头念，既浪费时间，题目容量又不大，即使使用小黑板，也不能达到好的效果。教师使用计算机制作课件，通过多媒体展示，能使学生很快进入问题的思考，加快了课堂教学进程，增加了练习容量。同时，也能够因材施教，针对不同层次的学生选择不同难度的练习，使不同层次的学生都有自我表现的机会，从中体会到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣，保持其良好的学习心态，有利于学生的发展。

信息技术的应用已成为二十一世纪教育的主流，教学手段的现代化更是当前实施素质教育，提高课堂教学效率的一种有效途径。但我们也应注意到多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法，而要与传统的教学手段有机结合。利用多媒体技术进行教学时，不能过分迷信现代化多媒体教学手段的直观效果，而忽视对教材内容的深入透彻的剖析，以及对学生的恰当引导和启发。要注重以人为本，强调因地制宜、讲求效率和减轻学生负担的原则，注意质与量的问题和主体与主导的问题，才能把先进技术和先进工具应用于我们的教学活动中，切实提高课堂的教学效率。

参考文献：

[1]刘万波.多媒体技术和网络技术在初中政治教学中的应用[N].江苏教育出版社2009.9.endprint