浅谈小学语文高效课堂的构建

崔莹

摘要：在我国新课程背景下，对小学语文课堂教学进行改革是非常有必要的，创建高校的课堂教学模式也是当前我国教育教学中语文教学发展的关键，我们此次主要是从高效课堂的内涵入手，对我国小学语文教学中高效课堂的构建进行分析和探讨，希望可以为我国小学语文高校课堂建设提供一定的帮助。

关键词：小学语文；高效课堂；构建；分析；策略

前言

在我国的教育教学中，新的课堂改革正在不断的完善中，在这样的大背景下，我国的小学语文教学也要紧紧的跟上社会发展的脚步，不断更新教育教学的观念、改进教育教学方法，将课堂教学向着高效课堂挺进，我们此次结合了当前正在运用的高效课堂理论，针对如何构建小学语文高效课堂提出了一些意见，希望可以共同促进我国小学语文高效课堂的构建，更好的促进我国小学语文教学的全面发展。

1.高效课堂内涵分析

高效课堂主要是指高效率的完成课题教学的相关任务，进而达到要求的教学目标。也就是说高效的课堂教学就是运用最少的时间、最小的精力投入来取得良好的教学效果。我们在评判课堂教学有没有达到高效课堂要求，主要还是看它是否达到了教学效率的最大化。如果在一个课堂上达到了两个甚至两个以上的教学目标的话，那么这一课堂教学就可以称为理想的高效课堂。教育本身就是一门慢性的艺术，如果我们的教育工作者一味的追求快的话，那么高效课堂的概念就被他们混淆了。所以对小学语文高校课堂来说，高效课堂应该是积极活跃的课堂气氛、教师与学生能够共同参与讨论问题的课堂环境，同时也是教学环节环环相扣，教学效果非常显著的课堂。这才是高效课堂的真正内涵。

2.小学语文高效课堂的构建策略

2.1积极主动的构建高效课堂

我们的小学语文教师一定要引导学生进行自主思考，要学会主动去学习语文知识，这也是促进高效课堂实现的关键。而要想完成这一任务，首先我们的语文教师还是要激发学生主动学习的兴趣，因为学生只有对某一项事物提起兴趣之后才能够积极的去参与其中。而在传统的教育教学中，我们的语文教师往往都是站在讲台之上为学习讲解教学内容，而学习的任务只是被动的去听，基本上没有什么机会参与到课堂教学，而新课程的出现，要求学生成为课堂的真正主人，教师在整个教育教学中仅仅是一个引导者，我们的语文教师要保证学生能够拥有充足的支配自己学习的时间，这也是学生能否进行主动学习的关键，在高效课堂上，教师需要做的就是要在最短的时间之内抓住学生的注意力，提高学生对语文教学的学习兴趣，当二者都做到的时候，学生自然而然就会去为了自己的疑问而追寻答案，这时整个课堂的教学效果也是最好的。

2.2合理导入新的课程

一个精彩的课堂导入可以极大的吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时也方便形成一个轻松、愉快的课堂氛围，我们的语文教师在导入新课的时候，可以利用当前的教学资源，采取多元化的教学手段，不断引导学生以一种积极健康的心态来进入到全新的课程学习中。这其中我们的语文教师可以根据教学的实际内容来选择多媒体辅助教学设备，因为学习对多媒体辅助教学设备的兴趣是非常高的，我们的语文教师正好可以利用这一点。让学生可以在自己喜欢的、感兴趣的教学方法中学习全新的知识点。进而达到教学的最终目标。

2.3拓展学生的阅读空间

我们的语文教师还要根据学生的实际阅读情况来对教材进行延伸，延伸的目的也是为了拓展学生的阅读空间，这一点也是实现语文高效课堂的一个关键助推力，学生实现了自主阅读，除了可以提升学生自身学习语文知识的兴趣以外，还可以极大的激发学生后续自主学习的欲望，学生在拓展自身阅读的时候，也在潜移默化中提升了自身对文章的理解能力，让学生可以在实际的课堂教学中，短时间内把握阅读文章的核心内容，从而实现高效率完成学习任务的目的。因此我们的小学语文教师也要给学生更多的阅读时间，这样学生才能够真正的进行自主式学习，通过阅读来提升自己的阅读兴趣。促进学生自身对文章理解能力的提升。

2.4改进教育教学方法

社会的发展必然会带动教育领域的发展，而我们的语文教师还要积极的迎合当前社会的实际放在情况，将各种现代化的教育教学设备引入到语文课堂教学中，一篇文章的深度和广度并不是依靠教師的口才就能够完全描述出来的，此时运用多媒体辅助教学设备对文章进行剖析，效果会更好。也就是说现代教学手段的运用能够极大的丰富教师的教学方法。激发学生的学习兴趣。

这里需要注意的是，我们并不是说运用了多媒体辅助教学设备之后，其他的传统教学方法就都排除、摒弃了，而是说针对不同的教学内容来选择不同的教学方法，这样一来最终的教学效果也会是最好的。

3.结语

一个好的适宜课文的教学方法，往往能使教学事半功倍，提高课堂教学的效率，达到高效课堂的目的；而一个不适合的教学方法，往往让课堂教学混乱不堪，使教师讲得吃力，学生听得吃力，没取得点滴成果。我们此次主要是针对当前我国小学语文高效课堂进行了系统的分析，并对高效课堂构建过程中可能会遇到的问题进行了全面的分析和探讨。最终提出了几点可行的建议，希望可以为我国的小学语文高效课堂构建提供一定的帮助。

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