提高小学德育工作实效性的策略探讨

温国船

摘要：德育教育是学校教育中的一项重要的工作。随着社会的不断发展，科技越来越发达，社会环境对青少年学生的影响越来越严重，一些不良的社会风气慢慢地进入校园，正无声地侵蚀着学生的思想品德，给学校的德育工作带来巨大的挑战。基于此，在保留优良的学校德育传统基础上，本文根据现代教育的发展给德育工作带来的问题，对提高小学德育工作实效性的策略进行分析与探讨。

关键词：小学；德育工作；实效性；策略

在这个现代科技和经济不断发展的社会中，与世界各地的每一个领域的交流渠道在不断开拓，人们的生活水平不断提高，青少年儿童的思想与行为也在不断地发生改变。所以，传统的德育教育理念已经不再适应新时代的德育工作要求了。如何提高德育工作的实效性，全面提高学生的德育素质，是一个值得德育工作者深思的问题。因此，本文就从以下方面对德育的实效性进行探讨。

一、我国小学德育实效性低的主要表现及现状分析

目前小学德育教育实效性比较低，主要是表现在以下几方面：第一，学生的逆反心理。现在的学生相对来说都是比较叛逆的，他们不但不喜欢听课，还想着法子跟老师作对，在课堂上表现得懒散、不完成作业，偶尔还会顶撞老师。这样的学生在学习方面虽然成绩不好，但是他们却是很受同学们的欢迎和拥戴，相反，那些循规蹈矩、成绩优异的学生却备受冷落；第二，具有双重人格。有些学生在父母和老师面前表现得非常听话乖巧，但是在背后与同学相处却是自私、任性、爱整蛊同学、贪小便宜等等。第三，心理不健康。有一部分学生在心理上有一些障碍，对生活和学习缺乏自信，没有社会责任感，不会分辨是非黑白，盲目崇拜社会青年，最后甚至踏上了早恋、吸烟、打架斗殴的道路。

小学德育教育实效性之所以这么低，主要取决于家庭教育和学校教育两大方面。父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止对孩子来说有着不可替代的作用。一个不和谐的家庭，父母动不动就对亲人、孩子破口大骂，这样会给孩子的心理留下了“深刻”的印象，他们也会熟门熟路地学了起来，并且运用到自己的同学、老师身上。还有部分家长对孩子根本就不够关系，有更多的时间陪手机，却没有时间陪孩子，造成了孩子性格孤僻，不爱与人交流。其次就是学校教育了，有时候老师的行为往往也会影响孩子的一生，作为一名小学的老师，其重要性更是不言而喻了。有时候老师在教育学生时，总是要求学生不要干这个不要干那个的，但是自己却不能以身作则，往往是在自己打自己嘴巴。例如：教师教育学生要文明有礼，见到老师同学要主动问好，爱护清洁卫生，不穿拖鞋、奇装异服回校等等，但是有些教师却不注意自己的言行举止，粗言秽语，对学生的主动问好视而不见，更有甚者对学生进行人身攻击等等，以上的种种现象，对于正在求知阶段的孩子来说，无疑就是一个个定时炸弹，随时都有可能在学生身上炸开。所以，这样的教育方式在无形中影响了孩子的成长，是德育教育实效性低的主要原因。

二、德育重家庭，形成教育阵线

一个的成长离不开家庭的教育，如果家长能够重视对孩子的教育，主动配合学校的德育教育工作，对于孩子的健康成长无疑是有利无害的。父母是孩子的第一任老师，他们与孩子朝夕相处，在孩子的眼中具有一定的威信，因此，我们在进行教育时就可以最大限度地发挥家庭的作用了。那么，要发挥家庭的教育，就要让家长改变以往那种只要求孩子“智育”而忽视了“德育”的观念，要与学校的教育观念保持一致。要做到这点，学校就要多花些心思去与家长进行沟通，为家长开设这方面的讲座，还要定时召开家长会，通过各种方式转变家长的观念，使得家校合作形成一条教育阵线，让孩子健康快乐成长。

三、德育重小事，润物细无声

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”可见德育无小事，事事皆育人。也就是说，孩子良好的思想行为都是从身边的小事开始抓起的，只有重视身边点滴的小事，才能够真正管好学生的德育问题。学校要重点做好《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育工作，教育并引导学生做一个文明有礼、遵纪守法、勤奋好学、团结友爱、尊敬师长等良好的思想品德和行为习惯。其次，注重教师的素质培养，发挥教师的榜样作用。每一位教师都应该积极参加学校的德育工作，从身边的小事做起，如同要求学生一样严格要求自己，用积极乐观的人态度和良好的行为习惯去影响教育学生，为他们树立一个学习的好榜样。最好，还要充分利用学校的宣传阵地，例如橱窗、校园广播、升旗仪式等，对学生好的表现予以表扬，引导学生纠正不良的行为习惯。多为学生输送生活和学习上的正能量，使学生在一个没有不良成为的土壤里健康成长，学校的教育犹如春雨般滋润着学生的心田。

四、德育重课堂，堂堂皆育人

课堂教育是德育教育的主要渠道，课堂的教育质量将会直接影响学生思想素质的高低，学生会把课堂上听到的、见到的不良行为习惯学以致用。所以在课堂教学中，教师要时刻严格要求自己，要更新传统的教育观念，“教书育人”不仅仅只是书本知识的教学，更多的是要教会学生怎样做人。因此，教师要注意以人的发展为本，在进行知识讲解时不忘渗入德育观念的教育，让学生在自主学习过程中感受德育的存在，并明白德育的重要性。在教学活动中渗透德育，不但能帮助学生纠正不良的思想行为习惯，而且还能大大提高课堂效率。

五、德育重主体，活动促发展

“以生為本”的教育理念同样存在于德育教育中，学生是德育教育的主体，根据学生的不同年龄特点，采取不同的德育教育方式是很有必要的。学生思想品德的形成是由学生本身的知、情、意、行相互作用产生的。所以教育者要时刻关注全体的学生，“以生为本”，开展各种丰富的活动，使学生的思想情感得以升华，知行合一。

1.体验活动

教育工作者善于创设情境，带学生走入境内去领悟自己内心真实的感受，达到升华学生情感的目标。例如，学校可以利用不同的节日开展不同的体验活动。在父亲节或母亲节那一天，我们可以开展“我要为父母做件事”或者“父母的一天”德育体验活动，引导学生在这一天要为父母做一件力所能及的事，或者让学生去细心观察父母一天的劳动情况，引导学生发现父母不辞劳苦，为我们默默付出的细节。通过这个体验活动，让学生切身感受到父母的无奈和不容易，体会父母那无私的爱。这样一来，学生就会怀着一颗懂得感恩的心去思考自己以往那“幼稚”的行为，重新理解父母，达到培养学生孝敬父母的传统美德。因此，类似这样的体验活动，不仅能帮助学生养成良好的行为习惯，还学生以后树立正确的人生观、价值观奠定基础。endprint

2.表演活动

要表演出感人真实的作品，表演者必须要领悟作品中的情感，才能真正打动观众。所以如果能让学生积极参与到表演中来，对学生的教育效果是不言而喻的。当然，要做到这个并不难，表演活动本身是具有很强的吸引力和感染力的，它能够满足学生的表现欲，使他们在表演过程中感受成功的快乐。所以，无论是什么角色，学生都会积极挖掘作品中所蕴含的道德理念，明确自身的价值。例如开展诗歌朗诵、演讲、课本剧表演等一系列的活动，不仅为学生搭建了发挥才能、展现自我的舞台，还在一定程度上促进了学生的思想教育。

3.竞赛活动

每一个学生都会有一种较强的好胜心， 教师可以针对学生的这个心理特点精心设计一个赛事，并且将德育教育融入到比赛中，让每一个学生都能积极参与到这场比赛中。例如，在学期初开展一次学生自理能力的比赛活动，学生通过自己动手完成自己力所能及的事务，体验劳动的快乐。比一比，赛一赛的活动方式，让学生的好胜心得以满足的同时，还培养了学生的竞争意识，让他们在竞争中潜移默化地接受了德育教育。

4.展示活动

展示活动在学习生活中是一个不可缺少的部分，不管是课上还是课外，这能帮助学生树立自信，还能给其他学生带来积极的影响。因此，学校应该为学生提供一个凸显个性、展示自我的平台。例如开展“六一”歌咏比賽，让学生在属于自己的舞台上尽情展现自己，其他学生也能在这次活动中得到熏陶，积极接受教育。

5.实践活动

学生的行为习惯除了来自家庭和学校的影响之外，还有一个重要的因素，那就是社会。社会的影响力是不容我们忽视的，孩子不能做温室里的花朵，终究还是要见阳光的，所以尽早让学生接触社会是有必要的。学校要鼓励学生走出校门，积极参加社会实践活动，在实践中学会做人，并能正确定位自己人生，正确认识自己在社会中的责任。例如，学校可以组织学生清扫街道上的垃圾；鼓励学生自愿组成爱心团队去为孤寡老人打扫清洁卫生；用自己积攒的零花钱买一些日常用品给那些福利院的孤儿们等等。让学生从身边的小事中学会关爱他人，做一个对社会有个贡献的人。

六、结语

综上所述，要想提高德育工作的实效性就一定要跟上时代的步伐，树立新的教育观念。德育工作者要时刻关心学生的思想变化，从他们身边的小事开始抓起，教育并引导学生树立正确的人生观、价值观，落实德育教育的基本内容。只有这样，才能切实提高德育工作的实效性。

参考文献：

[1] 黄小辉；如何提高小学班主任德育工作的实效性 《西部素质教育》2017-01-25

[2] 焦传凤；中学德育存在问题及对策研究[J] 2016-05-01

[3]宋亚会；中英现行小学德育课程标准的比较研究---基于目标和内容视角 [J] 2016-03-30

[4]谭双；浅谈小学班主任德育教育工作的策略 《亚太教育》2016-01-25endprint