现代信息技术在初中音乐教学中的运用研究

王林

摘 要：随着信息技术的发展，现代社会成为一个科技发达信息交流速度飞快的信息社会，现代信息技术的运用也非常的广泛。现代信息技术在教育中的运用尤其重要，是推动教育改革的重要工具，本文谈一下现代信息技术在初中音乐教学中的运用。

关键词：现代信息技术；音乐；运用；教学

一、信息技术及其作用

信息技术主要包括计算机技术、现代通信技术及终端接口技术。现代信息技术的基石是电子技术，特别是微电子技术。在日常生活中，以至于上学、购物、看病、进行各种娱乐活动，也能借助于电脑网络。看影碟不必一张张地买，直接就能从网络上观看。我们可以不必订阅报纸，打开电脑，就能随时随地获得最近的新闻等。那个时候，电脑和电视机、电话机、传真机、影碟机、音响设备，已经集成在一台机器之中，并且已经高度智能化，成为家庭机器人，能自动为我们提供服务，起到保安、保姆、秘书的功能，自动判断客人的身分，为客人留下信息，并自动转移到主人身边。它能帮助照顾小孩、老人，自动向医院发出病情报告，能自动收拾房间，做饭等。它还能根据信息的有无自动开、关机，做到绿色节能，保护环境。信息技术是学习活动的认知工具，信息技术可以作为课程学习内容和学习资源的获取工具、作为情境探究和发现学习工具、作为协作学习和交流讨论的通讯工具、作为知识建构和创作实践工具。信息技术的应用非常广泛，本文主要讲现代信息技术在初中音乐教学中的运用研究。

二、在初中教学中运用现代信息技术

1.激发学生的学习兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师，如果学生对教学内容感兴趣，那么他会非常主动地去学习，学生也不会畏惧那些难题，他会主动地去解决这些问题。兴趣对学习是非常重要的。老师可以通过信息技术使学生对音乐产生兴趣，例如老师可以利用多媒体课件，把图片、声音等结合在一起，让学生享受视觉与听觉结合在一起的盛宴，让学生知道音乐是非常神奇有趣的。音乐能使人身心愉悦，使学生的学习兴趣提高。

例如，教学《中国人民解放军进行曲》时，老师可以利用现代信息技术改变以往的教学模式，老师可以先用PPT对《中国人民解放军进行曲》背景进行一些介绍，且在介绍中加入一些图片，让学生全方位感受该歌曲，也可以利用现代信息技术播放一些小视频，让学生更加深刻地体会这首歌曲的历史背景，让学生在了解该歌曲上进行教学。与传统教学的填鸭式教学相比，该方法更能激发学生的学习兴趣。

2.利用现代信息技术活跃课堂气氛

如何活跃课堂气氛一直是值得老师思考的问题，课堂气氛活跃能充分调动学生学习的积极性，使学生集中注意力，改变以往其在课堂上睡觉的现象，让学生能够集中精神，认真学习音乐。老师要认真制作精美的PPT，在PPT上面增加一些特别的丰富多彩的内容。

3.运用现代信息技术进行帮助学生更好的理解和欣赏音乐

音乐鉴赏能力可以给我们很好的综合素质，音乐鉴赏能力也让我们更好地了解历史。信息技术能够让学生了解创作者的生平以及其创作的来源，所以信息技术能够使学生与音乐家产生共鸣。例如，在欣赏选自舞剧《天鹅湖》的《那不勒斯舞曲》时，先运用现代信息技术展示该歌曲所表示的情感及其创作背景，让结合舞剧《天鹅湖》进行思考与联想。让学生更进一步地理解《那不勒斯舞曲》。让学生对音乐课上的音乐鉴赏重视起来，让其知道音乐鉴赏不是简单的听听就好，音乐鉴赏是要切切实实地了解音乐，感受音乐，爱上音乐。

4.运用现代信息技术组织课堂教学活动和进行课外交流

老师可以利用QQ和微信等交流工具对学生的学习进行指导，也可以对学生进行一定的课堂教学活动的组织，可以布置一定的音乐鉴赏作业，例如每个人都回去写一段对某某音乐的欣赏，也可以谈谈自己对那些音乐比较感兴趣，我们应该怎样学习音乐等开放性的问题，老师可以就学生讨论的点作一下要求布置一些小作业，也可以让学生编辑自己喜欢的音乐，添加一些自己的想法做成自己的作品在课堂上展示这些作品。这样既可以提高学生的课堂参与度又能使学生的动手能力得到提高。在做作业的过程中加深对音乐的理解，使之更加理解音乐达到教学的目的。老师也可以通过QQ、微信等工具进行答疑，老师可以及时回复，增强师生交流，师生的交流的次数增加，学生有疑问也可以即刻解决，提高学習的效率，使学生想学多一点知识的主观能动性增强。

5.运用现代信息技术突破教学的难点

如何突破教学的难点一直是困惑老师的难题，在以往的课堂教学中，尽管老师用尽手段，但是教学的难点依然难以突破，因为音乐是生动的，不是一成不变的。而传统的教学方法难以满足音乐的更具抽象性与意境性的特点，而现代信息技术能够很好的弥补传统教学方法发不足，采用音频教学能够使学生更加直观的理解音乐，化抽象为直观，例如，在教学《踏雪寻梅》这一歌曲的时，可以播放梅花的视频或者是图片，也可以播放人们雪中玩耍的情景，让学生充分体会踏雪寻梅的诗意与悠闲。让学生更好地体会歌曲的意境。只有学生理解了歌曲的意境和体会歌曲的情绪才能够激发学生的情感，这样才能够达到让学生更好的歌唱这一目的，这是我为《踏雪寻梅》设置的情景：在一个停雪的早上，一位穿着暖和棉衣的姑娘提着一个小篮子跑出门去寻找在大雪后依然绽放的美丽的梅花，梅花在枝头上傲然的绽放，展示自己最美的姿态。这样能够激活学生的思维，使学生充分理解《踏雪寻梅》的意境体会歌曲的情绪。

6.创建资源共享平台，实现资源分享

上课是每一个老师单独进行的，但是一加一大于二，如果每一个教师都把自己手中的非常好的自由与其他老师共享着就会使教学的效率大大的提高。老师可以创建教学资源共享平台，让集体的智慧提升教学的质量，例如，可以建立一个QQ群，每位老师把自己的资料上传，这些资料主要包括：音乐、视频、PPT、考试的题目等，需要的老师可以自己下载，这样可以加快信息的传播，使老师可以更快地准备课程，学生也可以享受更优质的教学资源。

参考文献：

[1]张秋.多媒体在初中音乐教学中的运用[J].戏剧之家，2016（21）.

[2]卢春梅.初中音乐教育设备配置和管理中的问题与解决策略[J].中国现代教育装备，2014（22）.

[3]刘慧敏.多媒体在初中音乐教学中的作用[J].中国校外教育，2015（22）.