当前教育技术与外语课程的融合分析

江翀

【摘要】随着信息时代的到来，多元化教育越来越成为教育的重点，对于外语教育而言，这就需要构建以外语教学和语言学理论、教育学等教学法基础以及教育信息技术等为基本构成要素的教育系统。本文将重点分析现代外语课程教学当前面临的问题，并提出有效的教育技术与外语课程的融合措施，以更好地适应现代教育的发展。

【关键词】教育技术 外语课程 措施分析

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0125-02

一、外语教学过程中存在的问题

1.外语教学中听说读写的训练相对孤立

听、说、读、写等能力是掌握一门语言的基本要素，从不同的方面构建了学生学习英语的能力和水平。然而实际情况就是现代外语教学往往将这种听说读写等基本能力培养相对独立开来进行教学，这种教学模式不能实现学生听说读写等能力的全面提升，这种全面能力提升相对缺失之后，学生就出现了听力好或者是写作能力强，其实，这并不能真正地提高学生的外语水平。因此，想要学生真正的掌握英语，教学就应注重培养学生学习英语的这四个方面，并且在这个过程中要注意主次顺序。按照科学学习语言的方法，每种语言的学习都应从听、说、读开始培养兴趣，然后再在积累的基础上开始学习写作，这样才能有效全面提升学生能力。

2.外语人文素养拓展面不足

外语的学习在很大程度依赖语境，只有在语境中不断地练习表达才能真正掌握句子的用法。然而，不管是学校生活还是家庭生活都缺少这种外語文化语境的融入，使学生在学习外语时缺少了必要的运用场所。另外，现在学校开展外国语国家人文精神的介绍时，更多的集中在使用英语的英国和美国，对其他说英语的国家的人文精神介绍较少。但是，在实际生活工作中，不仅会遇到英国人、美国人，也会遇到加拿大人，澳大利亚人等，他们也是说英文的，在与他们进行交流和商务会谈的时候，需要进一步掌握他们的语言习惯，这样才能不断构建更加全面、系统的学生人文精神知识网络。

3.学生存在一定的畏难情绪

由于一些外语教师的教学方法和手段缺少创新，在进行教学的过程中，没有因材施教，教学方法没有充分分析学生的特征，就进行经验式的学习、填鸭式教学，这样不仅不利于学生对语言学习积极性的提高，也会使学生在学习的过程中稍稍遇到一些困难就有畏难情绪。因此，在教学的过程中，教学方法的使用应以学生能力为基础，这样才能让学生越学越有劲，才能在学习中更有耐心和恒心。

二、教育技术和外语教学实现融合的条件

要实现教育技术和外语教学的有效融合，学校、教师、软件这三方面的条件缺一不可。第一，学校。首先，学校方面应具备完备的计算机等硬件设施，并且网络连接顺畅。其次，具有良好播放视频、音频效果的多媒体教室。第二，人的方面。首先，教师在使用教育技术的能力和水平上应与时俱进，主动积极采用先进的教育技术。其次，通过播放有趣视频，提高学生对多媒体等教学技术的兴趣。第三，软件方面。在多媒体教学应安装调试好视频剪辑、后期制作等软件，便于多媒体制作。

三、教育技术融入外语教学的具体措施

现代教育技术是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现，是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。因此教育技术实现更加完美的融入外语教学之中，需要相关教学理念和方法的指导，才能实现。

1.教育技术的融入

需要为学生的外语学习设立更多的实践平台。在教学过程中，部分外语学习困难生对自己的外语缺少自信心，通常表现在：朗读相关文章的时候出现结巴的情况、在大众面前发言时声音较小。因此，在外语学习的过程中，教师可以通过设立更多的实践平台，来提供给学生更多练习外语的机会，例如：外语课堂设立课前五分钟、邀请外教参加课外设立英语角、借助网络平台给予更多师生交流的机会等。

2.教育技术的融入，外语教学氛围的营造

学习外语需要一定的语言环境，才能实现更好的教学效果。例如，教师在课堂上可以通过情景教学法，模拟外国人日常见面时的语用，或者问路的场景等来邀请学生当场展示，同时，利用多媒体模拟场景声音，尽可能让学生融入情境中，给表现好的同学给予表扬，出现表达错误的地方及时纠正。这些都是现代教育技术给教学方法注入的新活力，这样的教学才能更加具有环境氛围，学生融入教学的积极性才能进一步提升。

3.教育技术的融入，外语第二课堂的拓展

在教学中，课上满足了学生对掌握外语语言的基本知识点，第二课堂实现外语教学延伸到了课下。例如，当学生下课之后，他们不仅可以用英语交流心得，还可以查阅老师的相关微课内容，实现相关语法知识等的进一步理解和掌握。

外语教学需要以激发学生兴趣为基础，教育技术是实现这一目标的有效手段。因此，教育技术要想实现全面的融入外语教学之中，就应以学生兴趣为出发点，并不断与现代教学理念和方法相结合。

参考文献：

[1]蔡龙权，吴维屏.关于把信息技术作为现代外语教师能力构成的思考[J].外语电化教学.2014（01）

[2]周妮.信息技术与课程融合的探究[J].教育探索.2013（04）

[3]胡加圣，陈坚林.外语教育技术学论纲[J].外语电化教学.2013（02）