小说中次要人物教学摭谈

詹兴贵

小说中，次要人物与环境描写和故事情节一样是为主要人物服务的，次要人物关联着小说的故事情节、主要人物和主题。他与主要人物的关系大致有三类：一是施事者，这类人物是主人公的命运和性格发展的推手；二是受事者，即文中次要人物受到主人公的帮助，同时也在必要时帮助主人公；三是见证者，或故事的叙述者。因为有了这样的关系，才使得主要人物鲜活而有生命力，故事得以合理发展，小说主题得以更好的表现。因而在分析小说人物形象时，教师不应习惯性地从主要人物入手，而应注重从次要人物入手。即从次要人物入手分析，展示次要人物在发展情节和塑造主要人物中所起的作用。在完成对主要人物的分析的同时，也让学生注意到次要人物在文本中的价值。

一、便于掌握故事情节

在阅读或教学实践中，我们会发现在故事的发展这一环节，主人公常常是被动的，而起决定作用的是次要人物，他们对主人公的命运发展起推波助澜的作用。这些次要人物在小说中充当某一特定的角色，完成某一特定任务，他们的行动总有意或无意地把故事情节关联起来，推动情节的发展。

如李小二和陆谦在小说中交替地推动故事情节的发展。“巧遇李小二”是文章故事情节的开端，从林冲与李小二的对话看，似乎情节没有发展的可能。但“李小二探密” 与“陆谦现身沧州” 急剧地推动故事情节的发展，其结果是“林冲接管草料场”，为林冲最终走向反抗道路做铺垫。“陆谦现身山神庙”推动故事情节走向高潮又走向结局，是林冲走向反抗道路的最后推手。

《我的叔叔于勒》中菲利普家的两个女儿，是菲利普一家幻想的幸福天堂跌到现实的幻灭地狱的拐点。二姐的结婚，引出旅游情节，再引出吃牡蛎情节，然后才有菲利普看到卖牡蛎的于勒的情节，于是有躲避于勒的情节，为“盼—赞—见—躲”的故事情节画上句号。

还有《孔乙己》中：“孔乙己长久没有来了。还欠十九个钱呢！”“他怎么会来？……他打折了腿了。”这两句看似是酒客、掌柜的闲话，却把故事情节连接起来，并推动其向前发展。于是有了“孔乙己用手走路”的情节出现，小说也由此向人们展示了主人公悲惨的命运历程。

在教学中，教师引导学生分析次要人物，让学生具体地把握跌宕的故事情节，有助于学生对故事中主人公命运的把握，有助于人物形象的分析。

二、便于把握主人公形象

为了更好地表现主人公，作者常常为他创造一个能够表现他人格思想的环境。如果是表现人与自然斗争主题的，作者必然塑造恶劣的自然环境，通过人与自然的斗争，展示人类族群不屈的性格。如果是表现人类社会生活主题的，作者塑造几个次要人物，以这些人物来表现一个特定的社会生活环境，然后让主人公与这些次要人物展开各种矛盾冲突，来表现主人公的审美观与价值观，以主人公的命运来褒贬他所处的社会环境。

正因为李小二、陆谦与主人公关系不同，才使得读者看到了主人公的常人性格与英雄性格，以及他性格的矛盾性，看到人性的复杂，使主人公的形象变得丰满。小说通过李小二与林冲的交往来体现林冲性格中的矛盾性，这是常人可能有的性格。课文开篇通过插叙林冲在东京对李小二的救助，及巧遇后林冲“常把些银两与他做本钱”，表现林冲的正直、善良、侠义。但“恶了高太尉，未知久后如何”的不幸遭遇叙述，其语气平淡，表现他对仇人抱有幻想。这样的口吻，表现林冲安分守己、忍辱的封建官吏的奴性性格，这里更有普众化心态，即以忍辱或忍让换得人生的平安。林冲性格的多面性在李小二密报后表现得很突出。当得知仇人来到沧州，且似乎跟他有关系，他随即大怒、买刀、寻仇敌，这是林冲刚烈、嫉恶如仇的英雄性格；“街上寻了三五日，不见消耗，林冲也自心下慢了”，这又是林冲作为常人的奴性性格。“却不害我，倒与我好差使，正不知何意……”小说表明林冲只能是个战斗英雄，不是一个政治战将。

小说通过陆谦对林冲的不断加害，让读者领略了山神庙前 “豹子头”的威武和八十萬禁军教头的雄姿，真正的英雄性格。林冲用大石头“靠了门”，“伏在门边听”，“轻轻把石头掇开”，这些细节体现英雄的智慧，接下来“二枪”“二刀”的血刃仇敌表现了英雄的威武与果敢，真是大快淋漓，林冲性格中反抗黑暗的、崇尚正义的本质方显。小说从而完成了林冲由英雄之名向英雄之实的转变。

作家从来不会孤立地观察、描写人，而是把人置于与他人的关系中来观察与表现，在与社会（群众）的关系中来塑造主人公的形象，刻画他的性格，展示他的命运。学习《装在套子里的人》时，我们只有从华连卡姐弟的角度分析，别里科夫才是小说中活生生的人物，否则，这主人公总让人感觉是概念化的。华连卡大声唱歌和肆无忌惮的笑，“兴高采烈”地骑自行车，这些与主人公对立的行为是阳光的，给小说带来了生机，一扫小说“郁闷、无聊”的气氛。在结婚闹剧中，作者有意安排了“漫画”“骑自行车”“与柯瓦连科谈话”“别里科夫摔下楼梯”等情节，以表现别里科夫迂腐、多疑、谨慎的性格，这样别里克夫的形象就很鲜明地呈现了出来，小说也完成了专制制度下维护者的形象刻画。

三、便于领会小说的深刻主题

小说中的次要人物不仅为塑造主人公服务，也和小说的主题有直接关系。有些小说的次要人物着墨不多，似乎无足轻重，但次要人物却蕴含着厚重的力量，在体现作者构思技巧的同时，往往起到深化主题的作用。

咸亨酒店中的小伙计、掌柜、长衫主顾、短衣帮是那个社会的不同阶层，对“长衫主顾”怕侍候不了，对短衣帮怕讹诈不了，这是孔乙己的生活环境。一个小伙计客人都侍候不了，至少说明他不谙世事，但他对孔乙己的态度却足以表现当时社会人情冷寞到极点，他的无聊与闷烦就是当时社会环境的写照。如果没了小伙计这一角色，小说就缺乏批判力了，对反映主人公所处的社会环境的揭示就缺乏力度。

《祝福》中柳妈捐门槛赎罪的指点，其本意是善良的，是想解救处于倒悬之苦的祥林嫂，似乎也让祥林嫂看到了生的希望，却最终成为压垮祥林嫂生存的最后一根稻草，把祥林嫂推向死亡。柳妈和鲁镇上的听祥林嫂讲故事的人一样，相信改嫁的人死之后，要被锯成两半分给两个男人，其实正反映那时人们受封建思想毒害之深，受“饿死事小，失节事大”的封建“节烈”观蒙蔽之深。足见封建思想对人们思想观念的禁锢，人们失去了人性的关怀，只会充当莫名的卫道士，使人没有了“我在吃人”的恐惧。

凡出现在作品中的人物，要么是主人公的同类，要么是对立者，要么是“以我观物”者，都是作者的精心安排，都为塑造主人公服务，为揭示小说的主题服务。教无定法，但教学中把次要人物作为小说教学的基点，必有益于提高学生的小说鉴赏能力。

作者单位：福建省大田县第一中学（366100）