湖北省高校学生发展状况的调查与思考

朱王素

摘 要：改革开放以来，湖北省高等教育取得了快速的发展，湖北省作为高教大省、武汉为高校重镇的地位日益凸显。为此，既要不断总结湖北省高校学生发展的经验，也要看到高校学生发展工作仍然存在定位不准确、理念落后、方式单一等一系列问题。高校必须不断强化理论教育，持续推进实践育人，重点突出组织建设以助推高校学生事业的发展。

关键词：湖北省高校；学生发展；状况；调查与思考

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2017）06 — 0133 — 03

高校大学生是十分珍贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。为了了解当前湖北省高等教育的质量状况，本文通过前期对湖北高校学生发展现状进行的调研，分析湖北高校学生发展工作存在问题的原因，为高校人才培养模式的改革与完善提供科学的参考依据。这次调查主要以发放问卷与个别访谈相结合的方式进行，在分析框架中强化了现实针对性，将高校理论学习的开展、社会活动的实施与学生全面能力形成之间的关联性纳入了考察范围。通过现状调查，了解被调查者对湖北省高校学生发展主要做法、存在的问题等方面的看法，从而有针对性地提出高校学生发展的对策。

一、湖北省高校学生发展的主要经验

高校学生发展事业是关乎培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人、确保党和国家事业兴旺发达的重要事业。因此，高校学生发展事业必须以科学的理论为指导，认真坚持在长期实践中积累起来的宝贵经验，不断推进内容、方法和路徑的创新，总结和创造新经验。近年来，湖北省各高校始终不渝地坚持政治引领与社会实践相结合，注重在体现时代性、把握典型性、增强实效性三个方面狠下功夫，探索形成了一套具有湖北特色的高校学生发展的思路与做法。

（一）以思想政治引领为核心，加强青年学生思想素质

党的十八大报告强调，要“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这为新形势下加强大学生教育指明了方向、提供了遵循。近年来，湖北省围绕立德树人这一根本任务，以思想政治引领为核心，采取有效措施，加强青年学生群体思想素质。一是深入开展“两学一做”学习教育，坚定中国共产党的领导。通过举办“学习习近平总书记系列重要讲话精神”、“我的中国梦”、“培育和践行社会主义核心价值观”等活动，坚定了高校学生群体的正确政治方向，树立了清风正气和政治规矩，强化了宗旨观念，使高校学生群体更加勇于担当时代重任。二是围绕时事热点开展主题教育活动，加强思想政治引领。部分高校紧扣学生关注的热点问题，组织开展主题教育活动，有计划、有步骤地组织开展一系列党政关注、青年学生喜闻乐见的主题团日活动，让青年学生在全面参与中受到教育、受到感染，进一步增强了学生的政治意识、组织意识和模范意识，唱响了“永远跟党走”的主旋律，增强学生的民族自尊心和自豪感。

（二）以基层组织建设为抓手，健全学生党、团建设工作体系

湖北省各高校高度重视学生基层组织建设，把高校学生群体党、团建设工作摆上重要议事日程，通过加强组织领导，建设“学习型团组织”和提升教工团干队伍水平等一系列措施落实高校学生群体党、团建设工作。第一，加强学校共青团组织建设。共青团湖北省委实施高校基层团支部“活力提升”工程，通过举办面向全省百余所高校40000余个团支部“学本禹讲奉献”读书分享等活动，进一步夯实高校共青团组织建设。第二，建设学习型团组织。湖北省众高校组织开展了党的十八大、团的十七大以及十八届三中、四中、五中全会等重大会议精神的学习活动，部分高校还以支部为单位开展团组织生活、志愿服务与社会实践、学习心得交流、学生科技创新等活动，使高校党、团组织工作更加全面、更加及时、更加快捷、更具实效。

（三）以健全机制为保障，提升高校学生工作有效性

在促进高校学生群体发展的过程中，为了培养造就具有创新能力和创业精神的“四有”新人，湖北省创新学生工作模式，建立健全教育、管理、咨询、保障四大模块为一体的服务管理机制。第一，教育机制——学生工作机制的主体。除了开展学生日常思想政治教育这一主渠道外，湖北省许多高校开展了养成教育，针对大学生良好行为的养成而有针对性地设计教育内容和教育形式。第二，管理机制——开展学生工作的关键性环节。湖北省高校学生行为的管理做到了以学生行为守则为基本依据，以学校的各项规章制度为基本要求，以社会行为规范为基本准则，在管理方法上充分调动了学生参与管理的积极性，把学校管理、学生干部管理、大学生自我管理有机结合起来。第三，心理咨询机制——为学生信息服务和指导的保障。心理咨询能够给大学生心理健康发展和心理危机化解提供帮助。湖北省高校不断建立起以高校、院（系）和大学生心理健康社团三个层次纵向分布的心理健康咨询网络。第四，保障助学机制——为学生工作有效开展护航。湖北省部分高校采用参与式资助模式，作为一种全新的资助管理模式，可以为每一个学生提供良好的成才空间和发展平台〔1〕，解决他们的后顾之忧，进一步帮助其实现成才的目标。

二、湖北省高校学生发展存在的问题及成因

目前，湖北省高校学生群体发展虽然取得了一定的成绩，但总体上，高校学生发展工作依然还存在一定的问题，值得我们深入思考并不断给予解决。

（一）高校学生发展工作定位不准确

目前高等教育发展过程中普遍存在一种不合理的现象，那就是只注重教学工作，轻视、忽视管理和服务等其他工作，这种现象是来源于“教学工作是高等教育的唯一”这种错误的认识。在这样的认识论指导下，高校大学生发展工作经常要给高校教学工作乃至科研事业让位，学生发展工作常常受资金投入、政策支持的影响，得不到很好的发展。“学生工作的领域已经涵盖了包括思想政治教育在内的涉及学生教育、管理、服务的诸多领城”〔2〕，高校大学生发展工作关系到大学生能否健康成长成才，在学校教育的过程中，不仅要向大学生传授科学文化知识，使学生习得专业技能，更重要的是要让学生学会做人。因此，我们培养的学生不但要有专业素质，而且还要有很高的思想政治素质和道德素质；不但要有专业技能，而且还要确立科学的世界观、人生观、价值观，掌握正确的道德标准。学生发展工作与教学工作是相辅相成的两项重要工作，学生发展工作实际上就是要为学生的学习和全面发展提供良好的条件和环境。因此，对高校学生发展工作定位不明极其不利于大学生的全面发展。

（二）高校学生发展工作理念落后

高校学生群体发展工作面向的群体是广大的在校大学生，是意识独立、心理不断成熟的人。近年来，我们不断发现，在对大学生进行管理的过程中采用行政化的手段和说服教育的方式，强调步调一致的管理模式，会严重削弱大学生参与校园生活的主动性和创造性，也降低了大学生的主体地位。因此，高校学生工作要“从社会本位转向人与社会相统一，进而突出人本位”〔3〕。大学生正处于身心发展不断成熟的时期，在思想上和行为上都渴望独立、渴望被理解和渴望被尊重，如果仅仅把大学生当作高校管理的“对象”或“物”，忽视大学生所具有的主体意识、主体人格，经常会给高校学生发展工作带来困难。其次，一直以来各高校在学生群体发展上都存在“偏教育，重管理，轻服务”的工作理念。学校教育缺乏学生积极参与配合，进而影响了学生综合素质的提高和创新能力的培养。在新形势下，高校学生群体发展工作必须需要转变工作理念，以适应大学生身心发展的需要，为高校大学生实现良好的发展开辟广阔的空间。

（三）高校学生发展工作方式单一

一直以来，高校学生发展工作采用的就是强制性的方法，一方面，通过制定相应的规章制度对大学生进行管理和约束，另一方面还对大学生强制地进行制度教育和规范教育。在高校学生发展工作中，采用强迫强制的方式使大学生接受理论知识与工作技能，不仅不能够发挥大学生自我教育的优势，而且还可能造成大学生的严重逆反等不良后果。在多元文化不断发展的时代，广大大学生受各种文化思潮和价值观的影响，个体有着独立的思考和判断能力，仅仅依靠强制性的道德说教和理论灌输是不能够奏效的。因此，在对高校青年学生进行理论教育的同时，还需要加强对高校青年学生的实践教育，实践教育能够印证、支持理论，进而将理论教育内化为人们的日常行为。湖北省归纳通过多年的高校学生发展工作实践证明，科学文化知识的传授只有以丰富多彩的课外活动为载体，才能被大学生群体接受，才能发挥良好的教育效果。在今后的高校学生发展工作中，必须有目的、有计划地组织大学生利用社会实践投身社会大课堂，让他们通过亲身体会，实际接触，这样才能使我们的高校青年学生得到全面的发展。

三、推进高校学生发展的对策思考

为了实现高校学生的新发展，为了培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对进一步开展高校学生发展工作，拟提出切实可行的思路和有效的对策。

（一）强化理论教育，加强思想理论建设

坚持育人为本，以德为先，以社会主义核心价值体系建设为主线，以加强对多元社会思潮的引领为重点，不断强化高校学生的理论学习，确保高校育人的政治质量。首先，当代大学生要学习以社会主义核心价值体系为核心的理想信念理论。理想和信念是思想政治素质的灵魂之所在。高校大学生应积极学习共产主义的理想信念理论，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，学习以道德规范为基础的道德理论。公民道德建设是加强社会主义道德建设的最基础性工作，从公民道德建设入手，继承和发扬中华民族的传统美德和党领导人民在长期革命和建设中形成的优良道德传统。再次，依据人的个性特点实现个体全面发展。马克思主义视野下的思想理论教育以促进学生全面发展并着力提高个体素质为根本目的，尊重学生主体精神，注重形成高校青年群体的人格品质、业务功底、文化素养和心理健康的统一。最后，学习集体主义和团结合作精神，高校青年群体要学会关心，学会合作，最终使高校青年学生群体人格水平得到进一步升华。

（二）改善实践育人，促进个体全面发展

贯彻党的十八大精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，必须深入分析当前高校青年学生在社会实践中面临的突出问题，让高校实践育人更加广泛、深入、持久地开展。为此必须做好以下几个方面的工作：首先要进一步把大学生社会实践活动纳入整体教育教学计划。高校必须把大学生社会实践活动作为高校育人的主阵地，对学生社会实践的指导思想、方法原则、形式内容、组织领导及有关政策做出制度性规划，确保形成制度规范。其次要把高校学生参加社会实践作为一门必修课，纳入毕业资格和综合测评体系，每位大学生毕业之前必须要有相应的社会实践经验。再次要提升高校学生社会活动的层次，更多地开展结合专业知识、发挥科技文化智力的高层次学生社会实践活动。最后，高校要进一步整合资源，寻求政府部门和社会各界的支持，逐步建立主題教育类、专业实习见习、创业创新类等多种形式的社会实践基地。在此基础上，高校还要积极与城市社区、农村乡镇、事业单位、厂矿企业等联系，建立固定的学生实践基地，形成常态化的合作机制，并聘请相关领导和技术人员担任实践指导老师，更好地对高校学生社会实践活动进行技术性的指导。

（三）突出组织建设，密切学生与组织联系

高校大学生群体是团组织的基础，只有调动高校大学生群体的积极性，才能从根本上调动整个组织的积极性。基层组织要密切联系高校大学生，将组织的各项工作落实到实处，“由下而上”加强组织建设，才能成为一支有活力的组织队伍。首先，高校大学生对党、团组织必须要有高度的认同感。为此，高校应积极开展团情教育，使大学生真正理解团组织的基本理论、基本知识和共青团所承担的历史使命。其次，高校团组织要围绕大学生现实需要来开展工作，必须了解高校大学生的现实状况，围绕大学生成长成才的主题开展适合大学生特点的活动，激发团组织的活力，汇聚高校大学生的积极性和创造性。最后，加强团内民主建设。加强团内民主建设，能够极大地调动共青团员的积极性、主动性和创造性，能够汇集到每位团员的智慧与力量，能够激发团员对共产主义事业、共青团事业和高校大学生事业的使命感。

〔参 考 文 献〕

〔1〕黄燕，王林清，马彦周.参与式资助：我国高校学生资助工作发展的新阶段〔J〕.思想教育研究，2011，（08）.

〔2〕佘双好.论高校学生工作体系的生成与发展——兼论学校社会工作的介入空间〔J〕.思想理论教育，2008，（19）.

〔3〕刘娜，王秀阁.当前思想政治教育环境研究的哲学反思〔J〕.学校党建与思想教育，2013，（18）：17-20.

〔责任编辑：侯庆海〕