提高高职院校学生文学素养的方法

李翠兰

摘要：当今的时代属于一个文学意识薄弱的年代，高职学生文学素养低是无需争辩的事实，导致此局面出现的因素是多方面的。传统的教学方式、教学理念仍未彻底改变，教学的目标都是奔向考试，对学生的文学素养的培养意识不重视，阻碍了高职生文学素养的培养，更不利于其综合素质的提升。文学教育对于大学生之意义在于丰富其学识，滋养其精神，从而惠及整个社会的环境与风气的改善。因此，提高大学生的文学素养，高校文学教育要受到更多的重视和进一步的教学改革。

关键词：高职学生；文学教育；文学素养；培养方法

文学素养是指文学素质和文学修养，是人在文学积累过程中表现出来的、反映人文学知识、文学品格和文学修为。文学素养教育是在文学教育教学过程中表现出来的，对个体文学修养、身心发展、心理行为等方面的综合影响力。它通过教育观念和个性、教育理论知识、和教育能力技巧等方面等方式提升被教者的文学素养。它是提高全民综合素养的前提，只有文学素养教育搞好了，才能进一步提升全民素质。

一、增强高职学生文学素养的意义

首先，有助于高职学生高尚人品及气节的养成。纵览中国数千年文明史，浓郁的文化底蕴及各家思想的熏陶，让历代文人均拥有了一种文士风骨及气节，让他们的生活充斥着夺目的色彩。千百来年此种气节始终影响着国民的人生观及价值观。受我国古典文学的影响，我国的文人们均拥有了一种与西方民众不同的人生追求，其品格及气节亦与众不同。因此，提高文学素养不仅是时代和社会的要求，也是个人素质的体现。其次，有助于高职学生审美眼光的提升。人们鉴赏文学作品通常不是有目的地接受知識，提升认知水平，而属于寻找一种精神的慰藉及情感的满足。读者于艺术世界里尽情地翱翔，直到忘却世间诸般烦恼，此种无意识的效果能够让人获得满足，让其灵魂获得净化、升华，能够让人眼光变得开拓，境界获得提升。对文学作品的品读，能够重塑高职学生的灵魂，让他们领会到人生的终极意义，让他们的心灵得到净化。再次，有助于高职学生个人综合素质的提升。高职学生心态的好坏、行为的正确与否，均会对他人及社会造成大的影响。当前，信息时代的迅猛前进，人们慢慢领会到文化知识及文学修养的重要性。鉴于高职院校文学课程的开设能够较好地促进学生文化知识及文学修养的提升，因此，各高职院校理应自现实情况出发增设文学课程。

二、加强文学教育提高大学生文学素养的途径

（一）更新观念，进一步完善课程体系。高校要真正将“文学树人”由口号内化为思想观念，充分意识到文学教育在高校教育中的必要性和不可替代性，将提高大学生的文学素养作为办学重点来抓。改变文科专业和课程的边缘化现状，进一步完善课程体系，深化探索文学类课程在模式的改革，提高大学语文中包含人文精神的文学作品的比例。学校应全方位鼓励和支持学生多阅读文学名著，以提高学生的文学修养。把大学语文列为重要的基础课，把提高学生的语文修养作为高校教学和思想建设的重要内容。

（二）重视践行改革创新文学教学方法。高职语文可开设选修课，举行专门性教学和大型讲座，开设百家讲坛。大学语文有选修课本，有《论语》，有诸子散文，有国内外名著阅读，但就是没有利用好，使选修课流于形式。如果老师善于引导学生去探索、去发现，互相取长补短，就有利于学生创造力的培养，就可以构建多维互动的课堂教学体系，将人文素质培养落到实处。要精心设计教学环节，采用丰富灵活的现代化教学手段激发学生对文学的兴趣，适当借助多媒体技术，利用影视资料吸引学生进行文学阅读和文学思考，利用网络平台鼓励学生接触最新的文学成果并进行交流。

（三）发挥打学生的主观能动性。学生自身要正确认识文学素养的重要性，大量阅读文学作品，重视名著阅读，在阅读中潜心感知作品中的言外之意，体会作者的精神世界。阅读好的文学作品不仅不会过目即忘，反而它就像一颗种子蔓延生长在你的脑海中，让你有酣畅淋漓之感。阅读优秀的文学作品，不仅能提高自身的文学知识，还可提高阅读的层次和品位。大学生要发挥主观能动性，真正在学习中占据主体地位，将被动接受教育培养转化为主动寻求素质的提高。要想文学教育收效良好、大学生的文学素养确实得以提高，学生必须意识到文学教育和提高文学素养对自身发展的重要性，摒弃量化主义思想和急功近利的学习态度，主动进行文学作品的阅读和学习，积极配合教师的教学与引导，将接受文学教育，提高个人文学素养当作一项长期的任务坚持下去。

（四）鼓励学生品读优秀的文学作品。在完成教学要求的基础上，教师还可为学生推荐相关的文学作品作为扩展阅读，使学生有机会接触更多作家视角、更多体裁、更多风格、更多语言特点，深化理解某一文学主题。在文学教育过程中，高职文学老师应提倡学生品读优秀的文学作品，尤其是文学名著，培养学生品读文学作品的良好习惯，提高其文学欣赏水平，拓宽其阅读面，促进其乐观豁达精神品质的形成。阅读属于学习的前提，而文学作品的品读则属于促进学生文学素养提升的前提，没有品读，学生便无法具备文学的积淀，也无法形成对文学的领悟力，文学素养的提升便成了纸上谈兵之举。

（五）创建文学社团，提高学生写作水平。文学社系由诸多拥有相似文学喜好的人汇聚在一起组成的一种社团。在此社团里，社员们互为知己，共同学习交流，好比于沙漠中行走的人们见到了水源，失去方向的航船遇见了指明灯。学生于文学社活动里获得了精神慰藉，更收获了实施文学学习的勇气及信心。文学社团的创建不但能够将喜爱文学的学生汇聚在一块，让他们彼此鼓励，共同进步，同时还能够形成一种文学效应，让更多的学生加入到文学的学习当中。所以，各高职院校理应为文学社团的创建供给诸多帮助，并指派专业的指导老师实施文学的管理，对其诸类文学活动进行指导。

（六）定期举办文学活动，拓宽学生的文学眼界。文学品鉴属于一种极具个性化的活动，对于那些领会了文学奥妙的人而言，即便是独自一人待在一间破旧的屋子里，只要给他一本书，他也能够怡然自得，获得专属他的欢乐。文学活动好比为爱好文学的学生供给了一个舞台，此处灯光闪耀，知己者甚多，在此种文学舞台上，学生对文学的爱好及兴趣便能够充分地被激发出来。 在课余时间参加社会、院校、社团等各级机构组织的形式多样的文学活动，包括讲座、征文比赛、读书小组等等。与老师、同学甚至更多人交流读书思想。学校可以定期举办各种增进和激励学生读书的活动，每年的读书节把优秀的文学作品推荐给学生，可以海报的形式张贴出来。校园有计划地开展征集文学作品活动，发起文学运动，鼓励学生创作与研究，并且给予一定的奖励。

（七）营造书香校园，积极推进校园文化建设。营造书香校园的最主要任务就是营造优秀的校园文化，把优秀的育人思想和人文精神灌输给学生，挖掘校园文化对于育人的宣传促进作用。高校可以文学为主题、以提高学生文学素养为目标，充分利用学校的物质文化和精神文化，鼓励开办文学类的社团或读书小组，开展一些古代诗词的鉴赏交流会，文化节、文学知识竞赛等活动。可以排练话剧、微电影，学唱京剧等，让学生在艺术中寻找乐趣，寻根究底，回归阅读的本真。

参考文献：

[1]周露.当代大学生文学艺术修养的培养[J].文学教育（中），2012，（10

[2]吴丽萍.浅谈对高职学生的文学素养现状的反思与提高对策[J].教育理论与实践 2014-11