浅析如何增强高中生物课堂的趣味性

谭勤

摘要：现如今，随着新课改的不断深入推进，高中生物课堂面临着一系列的挑战。众所周知，生物是一门富有文科特色的理科学科。学生在学习生物过程中既要有理性的逻辑思维，也要有较强的记忆力。这就要求学生要从主观上悦纳生物的学习，充分理解其中的知识点，把基础打稳打牢，然后再通过训练来提升自己的逻辑思维能力。那么，如何在教学中提高学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，使教学活动变得更为高效，成为每个高中生物老师面临的首要问题。笔者通过多年的教学实践，深入探究如何增强高中生物课堂的趣味性，得出些许建议，希望给予广大教师一定的借鉴。 关键词：高中；生物；趣味性；积极性；效率 0.引言

兴趣是最好的老师，我们首先要增强学生对生物学习的兴趣，有了兴趣做指引，学生的学习效率便会倍增。在传统的教学活动中，教师单方面灌输基础知识，学生并没有参与到教学活动之中，如此教学老师累，学生也累，教学效率得不到有效提升。如何在有限的课时中最大限度地提高教学效率，成为教学工作的重中之重。因此，教师要重点着手于如何增强高中生物课堂的趣味性，继而开展高效教学。以下是笔者对于增强高中生物课堂趣味性的几点见解，欢迎广大同仁补充指正。 1.注重语言的魅力 教师的语言作为知识的承载体，为学生直观感受，学生通过聆听教师对知识点的讲解，在脑海中形成对于知识的理解，进而内化为自己的东西。由此看来，语言的作用在教学过程中不容忽视。教师的语言要有魅力，首先要做到的是语言要平俗易懂，做到深入浅出，将复杂的知识用简练的语言表达出来，学生便会对重难点有较为明晰的理解。例如：在讲解细胞结构的时候，可以将细胞核比作国家领导团体，控制着整个国家的运作，细胞器是整个工人阶级，不断为细胞的运作贡献着自己的力量，细胞膜便是边防哨兵，保护这个国家不为外族侵犯。这样生动形象的教学，让学生对于知识点有了更为准确的理解，记忆效果也得到有效提升。另外，教師也可以适当加入幽默化的语言，让学生在愉悦中接受知识的浸润。其次，教师在用语言传授知识的过程中，要增强语言的艺术魅力，让学生在接受知识的过程中受到语言艺术的熏陶。教师还应该总结出一些顺口溜之类的通畅语言，来帮助学生记忆知识点。

2.善于发问，活跃课堂气氛。

教师要善于发问，吸引学生的注意力，引发学生的深入思考，从而激发学生的求知欲，营造良好的课堂氛围。教师可以通过几个富有趣味性的问题，活跃学生的思维，引发学生的积极思考。例如：在遗传和变异的教学之中，笔者曾经发问，老师的爸爸妈妈都是双眼皮，但老师却是单眼皮，这让老师有点儿怀疑人生，同学们能不能帮老师解惑。同学们的学习积极性被极大的调动了起来，画出了遗传图解，由此，学生便掌握了知识点。如此教学既完成了教学目标，又引发了学生的学习兴趣，使学习效率倍增。 另外，教师还要注重探究型问题的设计。富有探究性的问题，可以让学生发散思维，引发学生深入思考。通过学生努力而得出的结论，会让学生记忆深刻，也会让学生的思维得到有效锻炼。

3.采用合作学习的方式，提高学习效率 合作学习是学习方式的一种，通过小组之间的合作讨论，让学习变得更有趣味。教师应该在教学中留出一定的时间和空间，让学生进行合作学习共同探究问题。通过合作学习的开展，既提高了学生的合作交流能力，又确定了学生的主体地位，让学生积极主动地投身于学习之中。在合作探究之中，学生通过讨论互相补充，互相学习，解决了心中疑惑。另外，通过小组合作，个人能力强的同学可以带动能力弱的同学，由此可以使学生的整体水平得到提升。而且还锻炼了学生的合作交流能力，培养了学生的团队意识，使学生各方面的能力都得到有效提升。例如：笔者在教授“植物的呼吸作用”这一课时的教学时，首先为学生提供了“植物的呼吸作用发现史”，“呼吸作用与人们生活的关系”等一系列资料。然后给每一个同学不同的阅读材料，让学生进行学习理解，然后再进行小组讨论，让每个同学将自己学到的知识讲给其他的组员听，既锻炼了同学的个人表达能力，又有效地提升了课堂效率。学生通过阅读丰富的学习材料来汲取到自己所需知识，继而教授给别人，这个过程让知识在学生的脑海中留下了极为深刻的印象。 4.采取趣味竞赛，提升课堂效率

教师可以采取趣味竞赛的方式来激发学生的学习动力，即使是对生物不感兴趣的同学也会因为竞赛的方式，而积极投身于学习之中。趣味竞赛可以营造一种紧张的课堂氛围，充分集中学生的注意力，让学生积极思考问题，充分讨论学习，有效解决问题。采取趣味竞赛的方式可以有效锻炼学生分析问题、解决问题的能力，提升课堂效率。例如：笔者在进行植物细胞质壁分离的实验过程中，将学生划分为几个小组，各个小组进行公平竞争，看看哪个小组都最先找到发生质壁分离的细胞的图像，在竞争的过程中，学生紧锣密鼓地进行实验，有效地提升了课堂的效率。其次，还可以开展知识竞赛活动。在全班范围内征集问题，由老师朗读发问，全班同学进行抢答，实行计分制，分数高的同学将获得奖励。获得了奖励的同学收获了成功的喜悦，对生物的学习兴趣更为浓厚，未能获得奖励的同学也明确自己与别人之间的差距，对自己有一个更为准确的定位，从而激发上进心。这种良性的竞争机制可以有效提高学生参与学习的积极性，而且能够活跃课堂氛围，让学生成为学习的主动参与者。所以，教师必须深入研读课本，明晰其中的重难点，深入挖掘其中的趣味性因素，调动一切力量，运用一切手段，来让教学过程更加趣味化，有效提高学生学习生物的兴趣。有了兴趣做指引，学生的学习工作就会轻松快乐很多，学生会主动参与到生物学习之中，体会到学习带给他们的乐趣。

5.结束语

综上所述，教师要想增强课堂的趣味性，就必须采用富有理趣的教学语言，善于提出趣味性与探究性并存的问题，采取合作探究和趣味竞赛的方式。教师要将一切与生物相关的有趣信息融入到生物的教学之中，让学生能全神贯注于学习之中，充分调动学生的积极性，引发学生的深入思考和探究，从而有效提高课堂效率。因此，教师要深入钻研教材，发现其中所蕴含的趣味性因素，采取各种方式和手段让其趣味性放大化，让学生体会到生物学习的乐趣，从而主动投身于学习之中，使学习效率得到提升，学习成绩更上一层楼。