高职院校文化创意与策划专业建设探讨

张民

摘要：文化创意产业在我国目前正在迅速崛起，但高职开设文化创意与策划专业的学校数量极少，本文从四个方面对该专业的建设进行了探讨。

关键词：高职；文化创意策划；探讨

文化创意产业在我国目前正在迅速崛起。根据统计，文化创意产业人员数量占当地总工作人员的比例纽约是12%、伦敦是14%、东京是15%，而在我国北京、上海等创意产业相对发达的大城市，创意产业人员数量占总工作人员的比例还不足1‰；全国目前约有八十余所涉及创意产业相关专业的科研院所，但专门设置文化创意类专业的院校数量不多，全国高职开设文化创意与策划专业的学校数量更少，而市场对这类人才的需求量却很大，所以这类专业具有较大的发展空间，深入探讨高职文化创意与策划专业（以下简称文创专业）的建设很有必要。

一、选准专业方向定位是专业建设的关键

文化创意人才主要包括营销策划、专门技术和管理三种类型。文创专业在本科院校培养目标主要为第三类管理型人才；而职业院校培养目标主要是应用型，技术类人才，专业方向侧重于第一、二类。在文化创意产业领域，高职的专业设置基本和当前社会热门行业相联系，主要集中专门技术这一类型上：设计类（建筑设计、室内设计、服装设计、环境艺术设计、产品设计）、文化传媒（广告与会展、文化策划、数字多媒体技术、新闻采编、播音主持）、影视动漫（动漫设计、广播电视编导、摄影摄像、视觉传达）和表演艺术（舞蹈表演、表演艺术）类方向，有部分院校采取了专业群的方式进行专业设置，特点不是很突出。但对于创意思想的具体构思和谋划者的营销策划类人才却极为缺乏。

目前四川文化产业职业学院文创专业建设依托全省非遗项目；山东淄博职院文创专业自建立之初與教育产业的民营企业开展订单式培养，专业方向定位清晰，课程开设切实够用，学生就业岗位明确，发展潜力事实可证。所以在高职院建立和建设文创专业，选择专业方向定位是关键的第一步。

根据服务地方经济文化的宗旨，眉山市正在推进文化立市、文化强市战略，在此背景下，眉山职业技术学院申报了文创专业，并确立专业方向定位于会展活动策划人才培养。

二、建设校企合作平台是专业建设的前提

四川文化产业职业学院与山东淄博职院文创专业建设在省内外高职院中一枝独秀，正是因为它们从建立之初即开始了与优质企业或强大的社会资源搭建了合作平台，此后随着专业建设的推进，形成了深度、长效的合作机制，所以各自专业规模不大，学生优质就业，企业（社会）也获得急需的实用人才，与淄博职院合作的民营企业三年之后顺利上市。

眉山职业技术学院文创专业是新建专业，定位于会展活动策划人才培养，作为专业建设的前提，即是立足本土精选合作单位。我们将从两大方向推进：

（一）精选活动策划公司两个

一个是全市最大的商贸企业宏远商贸有限公司，一个是国家级农业产业化重点龙企业。具体的作用是，让做中学的数量与质量有保障：提供案例教学、项目化教学实践平台，学生以小组协作团队参与。

（二）精选著名企业两个

一家国有，为市电视台活动中心，一家民营。具体侧重于让学生增强专业的体验与见识，即为学生提拱企业文化品牌与营销品牌打造过程体验及参与的平台，让学生从进校到毕业跟踪其成长。

在建设校企合作平台的过程中，必须面对的是，双方只有建立了互利互惠的关系，才可能形成长效机制。在合作的前期，加强调研，找准合作企业的需求，借助校内资源，开展多种形式的合作，是一可行的路径。

三、打造师资组合团队是专业建设的保障

在目前我国高职院校由规模发展转入内涵式发展的阶段，教师是办学兴校的第一资源。培养能讲会做的双师素质教师，建立兼职教师队伍，是优化师资结构，提升专业整体执教能力的保障，这已经成为高职院校师资队伍建设的共识。作为后起的文创专业，在师资队伍建设上，除了遵循一般规律之外，还有一个多专业教师队伍整合的问题。

我校最初的文创师资队伍是由艺术教研室的教师组成，专业建设与已有的数字媒体、动漫制作专业同质化程度高，文创人才培养需要加强的对人文和社会有较深认知的、能根据地方特色提出更多更好创意的方案策划、项目营销推广的特点被忽略。通过对企业和对相关学校专业建设的调研，增进了这一认识之后，我校调整了文创师资建设的方向，它归入汉语专业教研室，但着手组建三组合团队。

四、文化教学团队，可以由汉语专业的教师组队

首先，专业教学团队，可由创意策划、数字媒体、营销专业、汉语专业教师组队；其次，实训指导团队，侧重由双师素质教师、外聘兼职教师、行业专家团队担纲。

在三组合团队的打造中，我们初步实践的认识是，需要探讨的第一步是专业教学团队建设的问题；第二步是行业兼职教师协作教学的问题。

五、共建课程设置体系是专业建设的重点

高职学校坚持内涵发展道路，课程建设与课程改革就成为核心工作。我校坚持以能力为重，善用擅技，最大程度地实现学生从学校到职场的“无缝对接”，校企合作多次重新修订了人才培养方案。其中文创专业的课程设置在确立了以会展活动策划为专业培养方向，以策划文案写作为专业核心技能之后，对人才培养方案进行了重新修订。首先由汉语教研室初拟方案，再听取艺术教研室意见，同时与行业人士进行交流探讨，最后付诸使用。同时，坚持一年一修订：

1.借助校企共育人才平台，在实践中为学生就业与发展的目标务实调整课程设置体系。

2.加强省内外文创专业信息搜集与研究，在学习借鉴中着力开发自身特点和潜力，优化课程设置体系。

参考文献：

[1]赵瑞霞.文化创意人才的素质特征及培养策略研究——以营销策划类人才为例[J].当代教育理论与实践2016.07

[2]梁梅朵.文化产业创意与策划课程教学改革探索[J].广西教育2016.06

[3]刘元风.文化创意产业的人才培养[J].饰2010.01