试探如何有效进行初中英语的互动教学研究

唐萍

摘要：新课程改革的到来改变了学生的学习方式以及学习理念，传统的教学模式已经不能满足时代的要求、社会的发展。在新课改中，把课堂的教学看作是一种交往和互动的行为，二老是是整个课堂学习的组织者和策划者，因此老师应当处理好与学生之间的互动关系。根据总结，下面我就要对如何实现初中英语课堂教学互动策略进行细致分析。

关键词：初中英语；互动性；课堂教学；策略

一、互动教学策略相关理论

（一）互动教学

所谓“互动”，就是教师在教学过程中发挥主导作用、学生在教学过程中发挥主体作用，在教师的启发下引导学生去发现。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。

英语教学有极强的实践性、交际性，英语互动式教学是一种以教材为线索，在教学过程中，通过教师与学生互为教学活动主角，互相交流信息，来实现学生听、说、读、写英语能力发展的一种教学模式。英语课是语言课，是训练课。许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。以教师为中心的课堂教学模式将转变为以学生为中心的操练形式的教学主体，以达到语言学习的目的。教师在课堂教学中，通过灵活多变的教学形式对学生的学习动机产生积极的影响，使课堂教学摆脱应试教育的枷锁。

（二）师生互动教学应贯彻的原则

第一、主体性原则

使得学生成为活动的主体是衡量师生互动是否成功的标志。所谓互动并不是老师当指挥，学生被指挥的教学模式。作为教师只要摆好自己领路人的角色，对于学生的集体成果进行总结就可。要让学生成为课堂的主人，甚至有时是判断的权利交予他们，打破教师一言堂的局面，使学生真正成为师生互动的主人。

第二、趣味性原则

新课程标准按能力水平为英语学习设了九个级别，各个级别均以学生语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面的综合行为表现为基础进行总体描述。所以在进行课堂师生互动的教学实践时应当注重贯彻趣味性原则，始终将课堂教学摆在一个轻松愉快的氛围之中。为了达到这样的效果，我经常将报纸上的趣味漫画剪下来配上英文展示给学生：在课堂上，与学生互动的时候，我注意运用较为简单而有趣的英语口语和肢体语言和学生互动交流，

第三、有效性原则

首先，教师要把握好“导”的技术。其次，教师要善于利用学生资源，充分信任学生。另外要善于把握学生在问答过程当中进现的火花，尊重他们独立的想法，这有利于促进学生自我学习的能力同时让师生互动更上一个台阶。

二、互动式英语课堂教学需要注意的问题

（一）树立正确的教学观

第一、以学生的学法为中心的教学观。教师要重视学生学习过程中的心理活动，关注其学习过程中的各种体验。学生为了学好和运用英语，会不由自主地调动自己的情感，教师应纠正其学习方法的偏差，指导学法，为学生的终身学习和可持续发展打下良好的基础。

第二、以“学生为本”的教学观。学生是学习的主体，教师要尊重学生的主体意识和创造精神，增强学习的主动性和目的性，通过课堂教学来实现英语教学中的师生共同参与并和谐发展。因此，只有师生之间相互尊重、合作互助，才能最大限度地调动学生的学习积极性、主动性和创造性。

（二）重视学生学习的体验性

第一、课程中综合文化的体验。教师可以通过教材的内容与现实生活与文化背景相对接，形成“小课堂”与“大世界”的教学氛围。第二、教学生成过程的体验。生成过程体验就是使学生亲历知识的“生产过程”，领悟英语学习过程的乐趣。第三、创新性活动的体验。培养学生的问题意识，培养学生敢于创新的个性倾向和意志品质。

（三）营造融洽的教学氛围

第一、教学民主。只有在一个民主、平等、和谐、活跃的教学氛围中，才能达到师生间彼此尊重，教学相长。第儿、相互尊重。师生彼此尊重的关键在于教师首先要尊重每一个学生，要尊重学生在教学中的主体地位；尊重学生的自尊心和个性特点。第三、以情激情。教师在教学中要以情动人，以引起师生之间的感情共鸣。

三、初中英语课堂教学互动策略建议

（一）师生互动的方式

第一、团体的互动。互动教学的闪光之处还在于重视学生合作精神的培养，更让学生学会合作。如在教学中，可以让学生自发组成小组，事先通过网络搜寻资料，通过每组的代表来介绍他们所获得的信息，再组织他们进行讨论，充分发挥小组的互动与合作，培养团结协作的精神，形成积极向上、民主科学的良好心理品质。

第二、思维的互动。为了引发学生的思维，除了传统的设问、提问外，可通过设置音乐、图画、小品等情境，使学习过程充满乐趣。学生在交流与讨论中，通过思维的互动，有助于发散性思维能力的训练，更有利于英语实践能力的培养，为将来打下坚实的基础。

（二）增辟多种形式的小组活动

第一、小组互动。在完成一个阶段学习任务的基础上，小组成员互出试题测试对方，然后教师必须及时指导检查，以保证检测质量。

第二、小组互助。这种做法就是在小组完成学习任务时，让全组学生共同帮助个别有困难的学生。

第三、小组竞赛。竞赛的形式可以是翻译句子、单词接龙、复述课文等。

总结：

新理念下的英语课堂教学需要教师积极探索教学新模式，转变教学观念。中学生互动式英语教学模式的目的是变逼为导，变苦学为乐学。要用“爱”促进教育，用“趣”构建教育模式，用“玩”组织教学活动。经过所有英语教师的不懈努力与同心协力，不断探索，就一定能摸索到比较有效的教学方法。

参考文献：

【1】，宋庆锐，《中学英语激勵策略》，魅力中国，2011年

【2】，刘卫忠，《英语课堂互动教学》，中国科教创新导刊，2009年