运用信息技术培养小学生语言交际能力的研究

程海燕

摘 要：英语是一门语言，语言是我们人类交际的工具。所以，在英语教学中教师要在提高学生英语基础知识的同时，把语言的训练贯穿教学始终，培养学生的语言思维，提高学生的口语交际能力。

关键词：小学生；英语教学；信息技术；语言交际

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0156-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.098

英语作为国际第二大语言，在小学教育中占着重要的地位。但是由于语言环境的限制，英语在我们的教学中存在着一定的难度。大部分英语教师只顾学生的英语成绩，却忽视了对学生口语交际能力的培养，致使学生的卷面成绩尚可，语言交际却相当薄弱，所以有了我们常听说到的“哑巴英语”。英语作为一门语言，就要让学生在学习中不但学会一些词汇，还要让他们学会基本的、日常的与人交际的语言能力，让学生对英语的学习达到学有所用。但说实话，在传统的教学中要培养学生语言交际能力，条件方面是有些限制的。随着信息技术的发展和进步，好多教师把多媒体，微课等引入到课堂教学中，起到了很好的课堂教学效率。作为小学英语教师，我们也要充分利用现代信息技术辅助教学手段，如幻灯、多媒体、录像、电影等等，来激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，诱发学生说话的欲望，从而逐渐提高学生的语言交际能力，实现我们的教学目标。

一、课题研究的目的和意义

英语被设置为小学阶段的重要课程，本身就有它自身的意义。在社会的不断发展，时代的进步中，英语作为第二大语言，学习、掌握和运用它是新时代人才不可缺少的语言技能，它就如同机算机，如同信息技术中的各个方面，是我们每个人都要掌握和学习并且运用的技能一样，它将为我们的生活带来很大的便利。《英语课程标准》指出：“使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，获得初步运用英语的能力，为真实交际打下基础”。

众所周知，小学阶段是学生语言能力形成和发展的最好时期，如果这种时期，作为英语教师在教学中不充分利用小学生的好奇心、好动性、善模仿等特点，培养他们对英语学习的兴趣，用简单的英语交流，培养他们的英语交际、语言思维能力，就会让学生错过学习语言的最好时机，势必会影响学生以后对英语、对语言的学习和发展。所以，教师要在小学英语教学中利用小学生的好动、好奇心、爱表现等一些天性，鼓励他们，引导他们，激起他们对英语学习的好奇心和学习兴趣，带领他们在学习中，活动中，积极用英语语言交际，培养他们的英语语言基础。如果小学生的英语语言能力在小学阶段就得到了很好的培养和提高，他们就会在初中、高中一直保持学习英语的兴趣，从而学好英语，提高英语成绩。

二、课题研究的主要方法

（一）自然实验法

自然实验法主要是以学生在课堂学习中的调查结果为依据，研究在英语这门语言学科中，提高学生英语语言交际能力的科学的、有效的方法。它为英语教学以及培养学生的英语语言交际能力找到更加有效、有用的方法，使英语语言教学得到更好的发展。

（二）多种调查法

教师可以通过家长会和家长交流，或通过电子邮件或别的信息技术和家长沟通，了解小学生英语语言的学习情况、学习兴趣。也可以发一些问卷调查（电子调查表也可），学生的、家长的、教师等等，根据不同的调查对象，设计不同的调查表，以确保调查的准确度。然后通过调查，了解家长、学生和教师对英语语言的教学方法和学习方法有什么看法，并采纳他们有效的建议。

（三）教学中的经验总结法

每个教师都有自己的教学经验和方法，在调查中我们可以把每个教师的教学经验总结、汇总、归纳、整理，选择一些更加有效的方法在本校教学中进行推广，从而丰富小学英语教学的方法，也提高教师的业务水平，保证小学英语教学的质量。

三、研究总结，培养学生英语语言的能力

（一）巧用实物，创设语言情境

教学中教师如何激发学生对一种陌生语言的兴趣，调动他们学习的热情，让他们能在生活中，学习中用英语和教师、同学进行简单的交流呢？教师要根据小学生的心理和特点，采用一些有趣的实物，如玩具、头饰等，来为学生设置情境，促进他们积极参与，激起他们用语言交流的欲望。比如，在学习ruler、book、pen、rubber、pencil、bag等文具用品的时候，教师完全可以用学生熟悉的学习用具为他们创设语言情境，这样远比直接让学生认单词，拼写单词效果好，同时还能激发学生的兴趣。如，通过课件一个个给学生指他们熟悉的学习用品，让他们认一认，说一说，在学生对学习用具不会用单词说时，教师一指，课件中就会有一个标准的声音说出标准的汉语和英语，如，书book、尺子ruler等等，再让学生跟着教师一起认，一起说。再比如，讲解Whats wrong with you？的内容时，教师可以给学生准备听诊器、白大褂等；在学习Shopping一课时，可以让学生模拟超市或小卖部的营业员等。这样不但让学生记住了单词，还能逐步提高学生的语言运用能力，对英语语言的教学大有帮助。

（二）组织比赛，促进学习

小学生由于年龄的关系，总喜欢表现，那么教师就可以在英語教学中利用小学生的心理，定期组织英语语言交流比赛，提高学生学习的积极性，增加他们的学习热情。比如，我们可以组织英语演讲比赛、配音比赛、朗诵比赛、讲故事比赛、英语写作比赛等等，学生可以自愿报名，可以以小组为单位报名，也可以是教师组织，选拔语言交际能力比较好的学生报名等等。在这个程中，教师一定要引导学生以正确的心态参与，重视他们对英语语言的应用。在比赛结束后，不但要给优秀的学生适当的物质奖励，还要用积极的语言鼓励，提高他们参与的热情和积极性，让他们爱上英语，爱上英语语言交际，从而提高英语综合成绩。

四、结语

总之，信息技术是现在教育教学中不可缺少的一种教学辅助手段，所以教师在教学中不但要提高专业知识水平，还要努力适应新的教育理念，熟练掌握信息技术的应用，以便在教学中合理运用，达到预期的教学效果。

参考文献：

[1] 何克抗.关于信息技术与课程整合的理论思考[J].中小学信息技术教育，2002（1）：27-36.

[2] 黄忠.有效提高小学生口语交际能力的几点尝试[J].华章，2012（4）.

[3] 朱慕菊.走进新课程：与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2002.