如何开展初中数学优质课堂教学

李茹

摘 要：随着社会不断发展，学校教育向素质教育逐渐发展，更加注重灵活教学。初中数学具有逻辑性以及系统性强的特点。数学课堂是开展数学教学的主要场所，同时也是学生数学知识获得以及数学技能培养的重要阵地。初中数学新目标为减轻学生负担，不断提高学生自我学习能力。而这一目标的实现，需要构建初中数学优质课堂。

关键词：初中数学；优质课堂；高效；教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）25-0078-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.048

优质教学指的是高质、高境界、高效以及高水平的教学。其发展理念重点是三维目标整合，注重对学生思维模式的培养，帮助学生进行知识体系的构建。其主张主动、创新学习，教师应该转变职能，充分发挥其引导作用，促进教学质量水平的进一步提高。初中数学课堂需要和目前教学现状相结合，并根据其采取相应措施来实现优质教学，从而使学生得以全面发展。

一、 初中数学课堂教学现状分析

（一） 教师方面

就目前初中数学课堂教学而言，对教学质量造成影响的一大因素是教师教学理念、教学方式不当。有的初中数学教师没有备课就去讲课，认为是否备课不会对教学质量造成影响。在讲课的过程中完全的照本宣科，使初中数学课堂教学过程中无法合理安排重点、难点，布置的课堂任务不具有科学性，甚至有的数学逻辑并不十分严谨。在这种情况下，有的学生数学基础好则能理解新知识，而有的学生数学基础较差则未能充分了解。有的初中数学教师教学方式十分单一，创新型不足，使初中数学课堂无法达到理想的教学效果。有的教师还十分偏爱成绩好的学生，让课堂上的学生出现了严重的两极分化。

（二） 学生方面

初中是学生人生观、价值观初步形成的关键时期，此时正处于向成年人过渡的阶段，自身还不具备完善的自制力，好奇心、自尊心强，具有十分明显的叛逆心理。如果教学方式独挡，学生学习数学的兴趣则无法长久保持，不利于知识的积累以及技能的获得。

（三） 家长方面

家长是孩子的老师，孩子是家长的镜子。在当前社会条件下，家庭责任、使命更多。有些家长此时处于事业爬坡期、赚钱买房压力期、父母赡养子女抚育责任期等，在这些因素的综合作用下，导致许多家长在培育小孩方面心有余而力不足。有的对学生学习成绩过于注重，而不关注学习过程，没有时间对学生进行辅导；有的过于关注学习，而忽略了学生心理，导致许多初中生出现叛逆、极端等；有的家庭还出现了关系僵化，对学生学习造成了严重影响。

二、 开展初中数学优质课堂教学的建议

（一） 培养学生兴趣，调动学生学习积极性

在备课时，教师应该注重兴趣的引导。有部分教师在备课过程中，未能对学生兴趣进行培养，使教学效果大大降低。数学教师在授课的过程中应该激发学生的学习兴趣，让其主动去学习，从而促进学习效率的提高。在学习过程中学生十分感兴趣，可使学生心理压力有所减轻，积极学习。同时教师在教学过程中可参照教学内容，采取生动、形象、有趣的方式，通过实践活动让学生自己动手，充分调动其学习主动性。教师教课过程中发挥对学生的引导作用，让学会生可以发表自己的见解，在学习过程中形成主动思考和积极学习的良好习惯，并把自己的想法运用到学习数学知识的过程中，让其养成学习、思考、实践的优良习惯，进而促进学生学习效果的提高。

（二） 发挥学生主体作用，增强其自主学习能力

要想开展优质课堂教学，不单需要教师的悉心指导，还需要学生自身具备自主学习能力，以此提高初中数学课堂教学的质量。尤其是初中时期，学生正处于身心发展的关键时期，具有较为强烈的自尊心、好奇心，喜欢去表现自己。所以，在初中数学课堂教学的过程中，教师需要充分考虑到学生自身发展特点以及个体之间的差异，有针对性地对教学方法进行调整，营造优良的学习氛围，并多给学生提供机会，让其充分表现，让学生可在课堂上发表自己的见解，帮助其养成乐于思考的习惯，让学生学习数学知识的同时，促进其逻辑思维能力的提高，继而为其全面发展打下牢固基础。

（三） 构建良好师生关系，活跃课堂氛围

初中数学课堂教学中，学生学习的主动性以及积极性，还会受到师生关系的影响。社会生活中的个体喜好各有不同，并且会把喜好在行动上表现出来。良好的师生关系可以激发学生的学习兴趣，让其积极参与学习，促进教学质量水平的提高。学生更愿意去接受和学生打成一片的教师，在学习过程中也会表现出浓厚的兴趣。所以，开展初中数学优质课堂教学，需要构建良好师生关系，促使课堂氛围更加活跃，便于初中数学课堂教学的开展，有利于促进教学质量水平的提高。

（四） 加强数学教师队伍的建设，提高教师水平

学生在初中阶段已经具有了自己的判断、认识，并且喜欢去模仿、评价老师，因此，教师的一举一动都会对学生起到引导示范的作用。数学教师不仅需要进行常规数学活动，还需要对教學理念、教学模式、教学策略进行学习，尤其是数学领域中体现出的数字思维、理性思维以及逻辑思维等来促进学生思维宽度的拓展。另外，教师还需要促进自身品德修养的提高，用自身行为给学生做出示范引领，促进学生全面发展，从而便于初中数学优质课堂教学的开展。

三、结语

总之，社会竞争归根结底是人才的竞争，而初中阶段是人才培养的关键时期，需要格外注意。特别是初中数学优质课堂教学的开展，需培养学生兴趣，调动学生学习积极性；发挥学生主体作用，增强其自主学习能力；构建良好师生关系，活跃课堂氛围；加强数学教师队伍的建设，提高教师水平等。让学生在初中阶段，不单单可以获得知识的积累，还能锻炼自身的思维力、表现力以及分析力，教师参照学生实际情况，转变角色，充分发挥其引导作用，从而实现初中数学的优质课堂教学。

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