浅谈新课改背景下的初中语文创新教育

陈维乐

摘要：进入新世纪以来，创新已经成为时代发展的主题，这不仅表现在经济和政治中，在教育领域也有非常重要的应用价值，尤其是在初中语文教学中，其重要性尤为突出。在新课程改革背景下，创新教育逐渐受到中内外教育专家的重视和关注，而初中语文作为一门语言性极强的学科，其创新教育更是至关重要。本文旨在探讨新课程改革下初中语文创新教育的应用，来完善初中语文的教学体系，使其获得更好的发展。

关键词：创新；教育；改革；初中；语文

0.引言

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺和发达的不竭动力。”创新已经成为国家发展和前进的主要动力，这在教育方面也有非常突出的体现。语文作为人们进行日常社交的一门非常重要的学科，它的创新教育也是非常关键的。新课程改革背景下，初中语文的创新教育在学生的整个教育阶段非常关键，是培养学生创新能力的关键时期。因而，在初中语文教学中，要不断加强学生的创新思维模式的培养，提高学生的创新意识，促进学生的全面发展。

1.创新教育在初中语文教学中存在的问题

1.1教师仍然采用传统的教学理念

在新课程改革的不断推进中，创新型教学理念的重视度越来越高，要求教师要创新初中语文的教学模式，注重培养中学生的创新思维和创新意识。但是在当前的初中语文实际教学中，为了提高中学生的语文成绩，教师仍然延续之前的传统语文教学理念，只是片面地进行机械式教育，这样实际上对初中语文创新教育的发展起很大的负面影响。另外，在教学方式上，初中语文教师也缺乏创新理念，只是把初中语文教材上的只是“搬到”学生的脑子里，并没有体现初中语文创新教育的精髓。

1.2初中语文教学用具没有跟上时代的脚步

信息革命的进行使得许多先进的教学用具与我们见面，这些先进的教学设备对于初中语文的创新教育的开拓具有非常大的作用。但是，在学校中，相当一部分教师依然固执地使用老式、传统的教学设备和工具，这对于学生创新思维和意识的发展非常不利，也不符合初中语文创新教育所传播的理念。

1.3教师忽略了中学生的身心发展特点

学生在不同年龄阶段会表现出不同的身心发展特点，因此每个年龄段的学生要采取不同的教育模式和教学方式，这才是初中语文创新教育所传达出的理念。而现在的教师仅仅是在表面上表现出对于初中语文创新教育的认同，在实施过程中往往只是敷衍了事，根本不会在乎学生是否能够接受教师的教学模式和方法，也不会考虑学生当前的身心发展水平，只一味地按照死板的程序进行语文教学。

2.创新教育在初中语文教学中的实际运用

2.1教师要完善教学方式，真正将创新教育融入课堂

传统的初中语文教学模式只是把学生当作一个会说话的容器，一味地把各类复杂知识全部灌输给学生，而不考虑学生是否能够理解教师所教授的语文知识，这是初中语文教师明显缺乏创新意识的体现。在这样的情形下，往往会出现“事倍功犹不及”的现象。比较常见的现象是教师往往在教台上讲得大汗淋漓，而学生在下面听得云里雾里，不知所措；教师在平时只注重提高学生的语文成绩，根本不注重学生创新能力的培养，课堂教学完全只靠教师的刻板教学，教学方式非常单一。因而，在以后的初中语文教学过程中，一方面，教师在语文教学过程中要大胆创新，把课本和学生的日常生活相结合，进行有效创新，融入课外的元素，增加学生对于初中语文这门学科的兴趣和热情；另一方面，教师在开拓创新课堂教学模式的过程中，可以让学生参与进来，这样能够更好地培养学生的创新意识和创新思维，提高学生解决问题、开拓进取的向上品质。

2.2倡导新式课堂，以学生为课堂中心，进行模式创新

在传统的初中语文教学过程中，教师往往居于整个课堂的中心地位，学生只能被动地接受知识，被动地学习，这样极容易引起学生的逆反心理，增加学生对语文这门课程的抵触和厌恶情绪。新课程改革要求课堂要以学生为主导，教师的“教”和学生的“学”要紧密结合在一起。这就要求教师要把创新教育渗透到初中语文的教学过程中去，创造开放式的语文教学课堂，真正让学生参与进来，让学生成为课堂的主体。例如，在《人民英雄永垂不朽》一课的教学中，教师可以以肃穆崇敬为情感“突破口”，在教《天净沙·秋思》一课时以清静悲凉为情感“突破口”，让学生深入到课堂内容中去，真正与老师教授的知识产生共鸣，让学生主动探索、主动学习，践行新课程改革的课堂观。

2.3教师要注重学生的身心发展水平，进行合理创新

在新课程改革的背景下，初中语文教学更加注重以人为本，重视学生的身心发展水平，根据中学生的发展特点来进行教学创新，力图使学生获得健全、有个性的发展。这要求教师要密切关注学生的动态发展，根绝学生的发展状况及时进行有效地调整，以培养學生的人文素养。首先，教师在创新教育过程中向学生传达出语文所蕴含的人文素养，让学生在学习过程中体验到积极向上的情绪。比如，在《爸爸的花儿落了》一课中，为了使学生充分体验到父爱的伟大与深沉，教师可以用具体的作品和可以感受到的形象来渲染父爱的情景，引导学生进入课文情境，更好地理解作者的写作目的与中心思想。另外，教师在进行初中语文创新教育的过程中，要注意与教学内容相结合，适当开展各种创新性的教育活动，使学生在活动中感受到语文这门学科所要表达的人文情怀，在潜移默化中提高学生的语文素养和人文情怀，进而增加学生对于初中语文这门学科的理解度和认可度。

3.结束语

综上所述，在新课程改革的背景下，初中语文的创新教育改革是一项具有重大意义的项目，它的进行对于教师和学生都具有里程碑式的意义。在实际改革中，初中语文创新教育要与时俱进，以社会的发展与更新为基础，符合社会发展的潮流。就教师而言，要创新初中语文的教学模式和教学方法，一种学生的身心发展特点为基础进行适当的创新教育，大胆创新，积极进取，在提高学生创新思维和一时的同时也提高自己的整体教学水平，为初中语文创新教育贡献出自己的一份力量；就学生而言，要积极融入到课堂中去，紧随教师的授课思路，主动探索和学习，真正从创新教育过程中获得有价值的语文知识，提高自己的语文学习能力和人文素养。本文通过对创新教育在初中语文教学中出现的问题以及相关的实施方法进行了具体阐述，以期初中语文创新教育能够在以后的改革道路上越走越好，散发出耀眼的光芒。