高校平面设计教学如何培养学生的综合能力

刘佳琦

摘要：随着教育的改革和发展，学生的综合能力受到了更多的重视；高校是培养人才的重要场所，在高校的教学中关注学生综合能力的发展是具有现实意义的；平面设计是高校众多专业的中的一项，这门学科具备一定的特殊性，对学生思维能力和创新能力得要求比较严格，所以教师在平面设计的专业教学中应该积极创新教学方法，让平面设计专业的教学更科学有效，促进学生思维能力和创新能力的提升，培养学生的综合发展能力；本文主要对高校平面设计教学中培养学生综合能力的策略进行了分析。

关键词：高校；平面设计；学生；综合能力

很多高校在教學过程中都进行了教学方法和策略的创新，目的是为了响应素质教育的要求，虽然很多学校取得了一定的教学效率，但是没有从根本上改变教学的性质，特别是高校中的平面设计专业，还需要对教学方法和策略进行完善，让学生得到更全面的发展；在高校的平面设计专业中要想改善教学方法，教师首先要对教学课程进行创新，意思就是除了在教学方法上进行创新外，还应该注重教材内容的创新，让平面设计的教学内容与时代的发展步伐相吻合，最大限度提升学生的综合素质；当今的社会对人才的要求越来越严格，只有全面发展的人才才能受到社会的欢迎，因此在高校平面设计中，教师应该才有科学有效的教学措施，更全面的培养学生的综合能力。

一、高校平面设计教学中存在的问题分析

（一）教学模式单一枯燥，限制学生能力的培养

目前大多高校设有平面设计这个专业，平面设计专业与时代的发展有很紧密的关系，因此教师在开展教学的时候应该注重与生活实际的联系；但是在实际的教学中，教师还是运用传统的教学模式，教学模式比较单一和枯燥，平面设计的理论知识讲解占据了很大的部分，导致学生的创新能力和实践能力得不到发展，对平面设计的认识停留在很浅的层面；学生在实际的设计过程中，设计思维受到了局限，形成了规范化、模式化的设计思维体系，设计的作品缺乏一定的新意和风格，抑制了学生的全面发展。

（二）教学理论和实践不协调，导致学生实践能力不足

平面设计专业是一门实践性很强的学科，学校的教学知识理论的部分，更多的是让学生走出校园，对生活和社会中的设计作品进行欣赏，感受其中的设计理念和思维，让自己的设计思维得到发展，促进学生实践能力的提升；但是在高校平面设计专业中，教师忽视了理论知识与实践的结合，抑制了学生的实践能力发展，这对学生的发展来说非常不平衡；所以目前实现平面设计理论与实践的融合与协调是教师们共同面对的课题，让学生的综合能力得到更好的发展。

（三）学生创造性思维没有得到激发

创造性思维是平面设计专业中的基本能力，一个优秀的设计作品是需要进行创造性思考的，所以在高校平面设计专业教学中激发学生的创造性思维对他们综合能力的提升有积极的促进作用；然而目前高校在平面设计教学中都是从采用系统化的教学方式，忽视了学生创造性思维的发展，虽然学生能够学到更多的理论知识，但是他们的创造性思维受到了很大程度的抑制，设计的作品缺乏创新意识，不够出众。

二、高校平面设计中培养学生综合能力的策略分析

（一）重视学生的学习兴趣

在高校平面设计教学中，学生永远都是教学活动的主体，因此教师在教学过程中应该尊重学生的主体地位，让学生对平面设计的教学内容产生积极的学习兴趣，这是培养学生综合能力的第一步；平面设计是一个不断学习的过程，教师在教学中的讲解只是其中一小部分，对学生进行良好的引导作用，要想在平面设计中得到更多的进步，学生必须提升对这门学科的学习主动性，所以教师在教学过程中应该重视学生学习兴趣的培养，提升学生自主学习的积极性；教师可以利用多媒体辅助教学，收集一些优秀的平面设计作品供学生们欣赏，并对作用的设计背景和意义进行讲解，唤起学生学习的兴趣和积极性，然后结合生活实际开展教学，让学生的思想与平面设计课程紧密结合在一起，通过平面设计教学培养学生的综合能力[2]。

（二）开放和丰富平面设计的教学内容

在高校平面设计专业中，教材是最主要的教学工具，平面设计教学的理论知识基本都是来源于教材内容，但是平面设计是一门涉及比较广的学科，仅仅依靠教材的内容开展教学是完全不够的，教师应该想办法开放和丰富平面设计的教学内容，扩大教学的范围，让学生对平面设计的教学内容产生更多的兴趣，促进学生在平面设计中的发展；教师可以结合生活实际中的教学内容，对平面上设计的教学内容进行丰富；同时教师还应该尊重学生们的设计意愿和兴趣，让平面设计的教学过程更加自由和开放，促进学生思维的开阔，促进学生综合能力的提升[1]。

（三）通过培养学生的实践能力来提升学生的综合能力

高校平面设计是一个专业性很强的学科，除了要求学生掌握最基本的理论知识外，注重学生实践能力的培养也是很重要的；学生实践能力的培养需要以学生的创新能力为基础，而创新能力正是平面设计专业学生所缺乏的能力，教师要将注重对学生创新能力的培养，在平面设计教学中加强学生的动手操作能力，让学生对平面设计的理论知识有更深刻的理解；教师在教学过程中应该为学生创造更多的实践机会，比如加强学校与社会企业的联系，建立学生实践发展的平台，让学生对平面设计有更直观的感受，加强平面设计与生活的联系，促进对学生实践操作能力的培养和提升，最终达到提升学生综合能力的目的。

（四）通过培养学生的鉴赏能力来提升学生的综合能力

在平面设计教学中，要求学生具备一定的审美能力，只有在审美基础上才能激发学生设计出更多有创意的作品；学生的审美能力不是天生就具备的，是通过后天的积累和培养形成的，因此教师要想提升学生的综合能力，首先得培养学生的审美能力和鉴赏能力；教师可以收集一些优秀的设计作品，与学生一起探讨这些作品的设计理念和背景，拓宽学生的设计思维能力，提升学生对作品的鉴赏能力，从而促进学生综合能力的提升。

三、结语

高校平面设计专业具有很强的时代性，所以教师在教学过程中应该结合时代的发展创新教学手段，改善教学方法，在教学过程中不断总结和探索提升学生综合能力的方法，促进学生的全面发展；学生的综合能力的发展对学生以后的生活和工作都有积极的促进作用，因此在高校平面设计教学中，教师应该引起重视。

参考文献：

[1]许冠玲.如何提高学生平面设计的综合能力[J].职业教育研究.2010年05期

[2]郑阳.计算机对平面设计的提升[J].才智.2010年17期