浅谈学生美术欣赏课兴趣的培养

赵海英

摘要：在高中美术欣赏课教学中，注重对学生兴趣的培养和激发，是学生上好美术欣赏课的前提，同时兴趣也是学生上好美术欣赏课的保障。要给学生营造轻松愉悦的学习氛围，给学生足够勇气，积极引导学生的学习，加强引导学生对优秀作品的理解。

关键词：美术；欣赏课；兴趣；培养

学生从小学到高中，随着绘画写实能力愿望的提高，学生对美术的兴趣越来越淡化，尤其在高中阶段，学生面临高考升学的压力，学生负担日益加重，再加上社会、学校以及家庭对美育重视程度的不够，必然导致学生对美术欣赏课失去兴趣，在某些学生眼里，美术课基本上是自修课。所以高中阶段，如果想让学生对美术欣赏课产生兴趣，使欣赏课成为素质教育的重要形式，那么，教师是一定要讲究一些方法与策略的。

一、要给学生营造轻松愉悦的学习氛围

美术课与其它学科不一样，课堂气氛应尽可能地让学生感到轻松、愉快。这就要求教师在语言上可适当的幽默一点，在阐明一些美术理论时，应尽量避免用呆板、空洞的陈述，归纳的简明扼要效果会更好；在欣赏作品时可结合一些有关作品内容或作者的趣闻轶事，学生如同听故事般被吸引到作品中来。同时，美术课堂还可以采取多种手段辅助教学，如用幻灯、投影、录像等播放作品，给学生一种直观的感受，还可以在欣赏的同时播放能够与作品内容相关的音乐，在《韩熙载夜宴图》一画的欣赏中，放一曲中国古典音乐与之相结合，那么在学生视觉、听觉上都会有一个直观的感受。除此之外，有条件的地方可组织学生实地参观一些建筑、雕塑、博物馆、展览馆等，把课堂放在教室之外，在这样的一个环境之下，学生的学习氛围会更加浓厚。总而言之，只有营造一个轻松愉快的学习氛围，才能吸引学生由被动学习转为主动学习，才能培养激发学生的学习兴趣。

二、要给学生足够自信的勇气

自信往往是兴趣产生的源泉，随着年龄的增长，高中阶段的学生对无法达到的东西很容易失去兴趣。那么，教师必须设法增强学生上美术课的勇气与信心，首先，在技法上增强学生的信心，高中美术欣赏课基本上以欣赏为主，适当穿插与欣赏内容相关的技法课也十分必要的，例如，在《民间美术》一课中，剪纸是民间美术的重要形式，剪纸的工具简单，剪纸艺术题材广泛，创作空间大，所以，以剪纸为技法课比较适宜，学生在教师的辅导下，完成一张满意的作品较为容易，这样既为《民间美术》一课有所了解，又提高学生的动手能力，又树立学生学习美术的信心和勇气；其次，在欣赏上增强学生的信心，在欣赏课教学中，让学生对作品进行讦析是欣赏课的重要组成部分，应积极提倡学生用自己所学的知识点对作品发表自己的观点，显然，很多学生对作品的观点存在片面的理解，甚至错误的理解，但教师对待学生评析上应积极鼓励，加以引导，不应该对学生观点过份吹毛求疵，甚至加以批评，对其独特的见解应予以表扬。综上所述，在美术课欣赏教学中，应以学生为主体，让学生参与到教学中，培养学生自信的勇气，这样学生的学习兴趣便油然而生。

三、要积极引导学生的学习

教师在教学过程中，教学思路的设计对于激发学生的兴趣也是非常重要的，例如，在花鸟画一课的教学中，首先，设置悬念：展示美术报上宋徽宗的《写生珍禽图》在二十分钟中内拍卖到两千多万的报道，提出问题：①《写生珍禽图》为何种画？那个年代？有何艺术特点？②如此高的拍卖价说明了什么？引起学生注意；其次，引入本课——《花鸟画》，各个历史时期花鸟画的艺术特点，最后，学生回答上述问题，教师总结。笔者认为这样的设计，旨在紧紧吸引住学生注意力，引导学生的学习。同时，这样的课程设计，肯定会比对课文呆板、单调的陈述更能引起学生的兴趣。所以设计一堂完美的美术欣赏课，就如同完美的“作品”一般，这样的“作品”相信会激发学生学习美术欣赏课的兴趣。

四、要加强引导学生对优秀作品的理解

所谓优秀作品都是历代美术大师呕心沥血的力作，是人类智慧的结晶，是人类真、善、美的体现，加强引导对优秀作品的理解，是学生与大师之间心灵交流的重要手段，也是激发学生兴趣的一个方面，这些优秀作品不仅能表达情感，使学生欣赏的主观能动性发展到最大限度。在陶冶学生的情操，培养学生健康向上的个性和美感体验等方面都有不可取代的作用。

美术新课程标准明确提出：要在教学活动中培养学生的独立思考能力与合作、交流的能力，培养学生的探究、发现和创新能力，体现学生在学习中的自主地位等等……本人在教學中经过摸索和探讨，认为要达到课标中所提出的要求，就必须在课堂教学欣赏中去吸引学生，通过美术作品中的形象和情节去吸引学生，并在情感上打动学生，引起学生的兴趣，只有学生有了兴趣，才能调动他们学习的积极性，自主、认真、刻苦地钻研到学习中去。

著名科学家杨振宇曾说：“一个人要出成果，原因之一就是要发展自己的特长，有了兴趣，“苦”就不是“苦”，而是乐，到了这个境地，工作就容易出成果了。”在世界上，凡杰出人才、创新大师都有异乎寻常的强烈兴趣，比如文艺复兴三杰，既然兴趣是最好的老师，这就要求我们的教育要把怎样发现、发展学生的兴趣、好奇心、探索精神放在特别重要的地位。兴趣与学习的关系非常密切，只要有兴趣，学生就不会觉得学习是一件乏味之事，当学习兴趣越来越浓厚时，才能满怀信心地去进取。

（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市拜泉县第一中学）