高职院校学生党建问题的对策

段国裕　孙诗懿

摘要：高职院校党委高度重视高职院校学生党建发展工作，学生党员的发展工作是高职院校党建工作的重中之重，面对高职院校学生党建工作的一列问题，我们应当针对这些问题采取有效的措施，保证高校党建工作的高校发展。

关键词：高职院校；学生党建；有效措施

高校学生党建工作要树立以人为本的教育思想和理念，要把握时代的脉搏，创新学生党建工作的教育管理模式，时刻关心学生党员的身心发展，提升学生党员的综合素质，把好学生党员的质量关，针对高职院校学生党建工作采取有效的措施。

一、树立与时俱进的观念。确保机制建设完善

1.改变传统思想，重视高职院校学生党建工作

高职院校党委高度重视高职院校学生党员发展工作，学生党员的发展工作是高职院校党建工作的重要组成部分，只有真正的充分认识到这项任务的重要性才会把这项工作列入学生党建和思想政治工作的重要日程安排，这是开展好学生党建工作的思想保证。

高校也要不断健全学生党员发展及教育管理的工作领导机制，要责任到个人，树立以人为本的教育思想和理念，从思想上关心学生党员，在工作上指导学生党员的发展工作，为全面建设学生党员的队伍把好质量关。同时，在党员的教育管理和制度模式上不断的丰富和创新，增强党支部在学生党员中的影响力和凝聚力，确保保质保量的把各项工作做好。

2.端正高职院校学生的入党动机

我们应当引导学生了解党，加入中国共产党不仅仅是一种荣誉，更是一种责任。虽然获得了一份政治荣誉，同时也增添了一份责任。更多的学生看到的是荣誉而缺乏责任意识。我们应该改善传统的说教模式，应该让学生们以网络为载体，理论与社会实践相结合的模式，把书本知识活学活用，这样更方便学生接受。

3.建立健全考察渠道，严把“入口关”

要严格选好培养联系人。作为考察党员的培养联系人，应该有较强的责任心，经常与考察对象交流思想，了解考察党员，对考察对象有针对性的教育，围绕着培养目标，采取正确的措施，对发展做出合理的规划，有步骤有计划的做好党员的发展工作。

二、加强机制建设的多样性。创设载体的多样化

1.强化组织载体的优势

突出组织裁体的优势，采取切实有效的措施，要结合学习和实践相结合的学习模式，积极推行学生党员的培养发展力度。全面加强基层党组织的建设，合理设置党支部，按照党员的发展程序和实际党支部情况，加大发展学生党员的培养力度，努力实现学生党支部的建设，是党建工作渗透到优秀大学生的日常学习和生活，在社会实践和顶岗实习中，确保学生党员发挥先锋模范作用，达到思想上能解惑、精神上提升和能力上的有效提高。

2.加强文化载体的建設

制度文化建设是校园文化建设的重要内容，学生党建工作本身就是学生党建工作机制建设的重要组成部分，对于学生思想品德的塑造和良好习惯的养成有引领的作用。学生党员在校期间的学习和生活、校外的社会实践和顶岗实习等活动中的精神层次都潜移默化的受在校师生的影响，由此可以看出，高职院校必须要努力建设高水平和高层次的校园文化，加强学生的社团管理，提供理论上的指导和精神上的引领，确保校园文化朝着积极向上的方向发展，加大优秀党员先进事迹的宣传力度，用榜样的力量去鼓舞学生积极的向党组织靠拢，进一步增强党组织的影响力，提高学生的思想政治素质和学生党员的党性修养。

3.加强社会实践的指导，推进网络载体的建设

社会实践能有效的将学生的理论学习有效的应用于实践，使学生充分发挥自身的组织能力，有利于党组织更全面深入的了解学生党员和入党积极分子的思想动态。一方面通过和企业的校企合作而建立的社会实践基地，让学生明确目标，有的放矢的走出校园的去实践，另一方面大学生社团建立志愿者服务活动，走进社区等基层单位做志愿者活动，在实践中宣传党的路线、方针和政策，培养学生党员的组织和协调能力，塑造自己的人生观和世界观，增强学生的社会责任感。

三、用创新的眼光看待高职院校学生党员的发展模式

1.学生党员发展的创新模式之“一主两翼”

目前，大部分高职院校学生管理工作都是实行专职辅导员制度，按照规定每位专职辅导员负责管理200名左右的学生，负责学生的日常管理工作，系部书记和团总支书记协调管理学生的日常工作和党建工作。这样以来，学生党建工作基本上都是专业辅导员管理，而辅导员的大部分精力都会用于学生的日常管理工作，没有太多的时间和精力管理学生党建工作，有些学生党员和培养联系人都是分离的，同时，由于专业的局限性，很多辅导员老师对学生没有专业任课教师了解，从而使得整体的学生党建工作的开展难以顺利进行，效果更是差强人意。而“一主两翼”的模式主要内涵是，一主是专职辅导员制度，两翼分别是指党员联系支付和专业导师制度，尽管辅导员和专业指导老师所面对的教育对象相同，但是分工和侧重点不同，丰富了学生党建工作和学生党员发展工作的手段和机制，使得高职院校党员工作的效果得到了有效的提高，值得我们推广。

2.学生党建工作模式之“学长制”

通过选拔高校的高年级优秀党员担任学生党员培养成员，结合高职院校自身学生党员的结构特点，大一入党积极分子，大二转为预备党员，大三正式党员。通过一名正式党员指导三名预备党员，每名预备党员指导三名入党积极分子，形成了“1+3+9”的团队模式开展培养工作，充分发挥学生党员的人力资源优势，通过高年级优秀党员以班主任助理和辅导员助理身份开展工作，充分发挥学生党员的先锋模范作用，同时保持和发展高年级学生党员的先进性，从而形成高职院校学生党建工作的新格局。这种“学长制”的发展模式，有利于学生党员的早发现和早培养，使高年级的学生党员得到锻炼，低年级的积极分子收到良好的熏陶，增强了学生组织发展工作的能力，提高了高职院校的党务工作的时效性。

（作者单位：辽宁轻工职业学院）