如何提升高职学生的音乐欣赏能力

章佩君

摘要：由于音乐欣赏教学对于高职大学生的教育发挥了十分重要的作用，有鉴于此，本文分析了高职音乐欣赏教学中存在的问题，论述了高职音乐欣赏教学的改革策略，从而让更多的高职学生通过音乐欣赏提高自身综合素质。

关键词：高职；音乐欣赏；教学；改革

1高职音乐欣赏课存在的问题

1.1未充分考虑高职学生特点，音乐欣赏教材选用随意性较大

现在高职院校使用的教材一般都是普通院校的音乐欣赏教材，或者是一般师范院校的音乐用书，其内容是先声乐后器乐、先国内后国外、先小型后大型；曲目的选择也是结合普通音乐院校的专业特点，大多以中外古典音乐作品欣赏作为主要的教学内容，尤其是外国古典音乐，占的比重较大。现在高职院校使用的教材一般都是普通院校的音乐欣赏教材，或者是一般师范院校的音乐用书，其内容是先声乐后器乐、先国内后国外、先小型后大型；曲目的选择也是结合普通音乐院校的专业特点，大多以中外古典音乐作品欣赏作为主要的教学内容，尤其是外国古典音乐，占的比重较大。上课的形式也比较枯燥，基本是老师将欣赏的内容作简单介绍，然后放音乐给学生听。在整个欣赏活动中，学生始终处于被动接受状态，缺乏必要的参与意识，对稍熟悉的、感兴趣的作品只听一下就算了事；对那些较早期的古典音乐，则更缺乏兴趣。

1.2音乐欣赏授课模式单一化

音乐欣赏课程基本是老师将欣赏的内容作简单介绍，然后放音乐给学生听。在整个欣赏活动中，学生始终处于被动接受状态，缺乏必要的参与意识，对稍熟悉的、感兴趣的作品只聽一下就算了事；对那些较早期的古典音乐，则更缺乏兴趣。

1.3音乐欣赏评价方式单一化

音乐欣赏课程基本是在学期结束后，通过一张卷子检验学生学习状况，评价方式单一，不利于老师掌握音乐欣赏课程开设隋况和及时了解学生音乐审美活动的感受力。

2高职音乐欣赏课对策

2.1教材选编原则

①科学性与可行性。高职院校的学生大多十八九岁，对未来都充满幻想。大部分学生对音乐知识不了解或者在小学学过，但现在己经差不多都忘了。教材的编写一定要适合学生的年龄特点和接受能力，循序渐进，科学地进行设计安排。另外，要针对学生音乐基础差的特点，教材一定要和专业音乐教育、普通音乐教育区别开来，不可偏向也不可过难。②实践性。音乐知识技能学习应在音乐实践活动中进行，教材应重视实践活动的设计。教材的难度、分量要适应多数地区的水平，以便于全体学生参与实践活动。③综合性。高职音乐欣赏课教材的编写不能脱离产生音乐作品的时代背景、社会背景、文化背景等，应该和美学、历史、哲学、政治等学科相结合、渗透，全线贯穿审美教育、道德教育及知识教学。

2.2信息技术与音乐的整合，使音乐欣赏课更具魅力

2.2.1与信息技术整合，可以拓展学生的音乐知识和技能

一个教师的信息量是非常有限的。在传统的音乐教学中，学生所掌握的音乐知识和技能，几乎全部来自于教师本身，可以说，教师本身的音乐修养的高低，最大限度地制约了学生在音乐的发展，面对众多对音乐有各种不同需求的学生，大多数教师将感到自身的音乐知识难以为继。随着信息技术的广泛应用，互连网为师生提供了搜索大量的音乐信息平台。几乎平时遇到得音乐问题都可以在互连网上找到答案。音乐欣赏课中，为了充分对音乐作品，学生可以通过网络，搜集与作品有关的图片，背景、资料、作者生平以及其他作品等，这些对准确把握作品思想都起着决定性的作用。这样，教师本身对学生的制约得以减弱，学生可以依托网络最大限度地发展自己，于是教师在教学中将主要起着引导学生正确学习和提高的作用。学生可能在某一知识面上比教师更丰富，这是和当代教育理论相统一的。因此，与信息技术整合，将使学生更大范围地获取音乐知识。

2.2.2与信息技术整合，可以充分提高学生的审美能力

信息网络的多媒体优势，能为音乐教学创设形声兼备的音乐情景，全面增强音乐时空效应，唤起学生的美感，提高他们欣赏美的能力。我在音乐教学中充分运用信息技术，为学生音乐提供一个声情同步、形声并茂、时空统一的多媒体音乐世界。通过五彩缤纷、千姿百态的多种信息呈现方式以及演示、交互自学等形式，引导学生去感受美、欣赏美和理解美，启发学生去想象美与创造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培养他们的自主学习与协作学习能力，建构起以“学生发展为本”的新型音乐教学模式，使学生充分发展他们的艺术创造才能，切实提高了他们的审美能力。

2.3教师评价学生一过程性评价与终结性评价相结合

音乐欣赏课虽然作为选修课，但是同样也要对学生的学习进行评价，但是音乐欣赏课不同于专业可用一张考卷来评价学生的学习效果。所以我选择了在平时的课堂中对学生进行评价，当学生表达自己对音乐作品的理解时，我会及时肯定学生的理解，因为每个人的生活经历不同，所以对音乐的理解也是不同的。但是教师不能够把自己的理解强加给学生，要尊重学生的欣赏水平，这样学生才能够在喜欢音乐的前提下去慢慢品味音乐。

3结束语

总的来说，随着高职院校教育改革的持续深入发展，音乐教育正在愈来愈多地走入高职院校之中。实施音乐欣赏课程，不仅能够促进高职院校音乐教育的良好发展，培养高职学生的音乐与文化素养，而且还能丰富其人生体验，并让高职学生们的想象力和创造力得到最大的提高。

（作者单位：台州科技职业学院）