创新作业设计，提升物理教学实效

钱晓燕

【内容摘要】作业是课堂教学的延续和补充，也是教师帮助学生巩固知识、形成技能、发展智力的重要手段。因此，在初中物理课堂教学中，教师应密切联系教材内容，创新作业设计的形式，帮助学生提升学习效果。

【关键词】初中物理 作业设计 教学实效

作业是教师对学生学习情况了解的一种重要手段，通过完成作业的状态，教师能清楚学生对知识掌握的程度，因此，作业是教师与学生进行有效交流和互动的途径。可见，作业在初中物理教学过程中占据着相当重要的地位。随着新课标的实施，教师要从学生的实际情况考虑，与课本知识进行有机地结合，在激发学生学习积极性的基础上，进行创新作业设计，以求达到巩固课本知识，提高学生对能力的目的。

一、拓展型作业设计，培养学习兴趣

在初中物理教学过程中，教师要从学生的实际学情入手，针对课本内容设计作业。学生对于基本知识点掌握后，教师还可以设计一些拓展型的内容，例如在课本内容的基础上加入一些人文教育内容，不仅能够让学生对所学知识有练习的机会，而且还能拓展知识面。

教学《令人厌烦的噪音》后，教师精心为学生设计了创新作业：（1）从你身边思考，为什么会产生噪音，它的存在对人类有着怎样的危害，面对噪音的侵袭人们又是如何对其加以控制与防范的；（2）噪音也属于声音的范畴，因此也具有音调、响度和音色，和其他声音一样，它在空气中的传播也是在传递一种能量，请你搜集有关噪音在生活中的具体应用；（3）古代有个名将，当他还是少年时在乡里是名声狼藉，人们都有意躲避他，一次偶然事件改变了这个少年，使他走入了人生的正途，最终在战场上屡立战功，声名远扬。你能把噪音和这则故事加以联系，说说自己的看法。在这样的作业面前，学生就会很感兴趣去翻看课本和课外书刊，就会清楚：噪声的存在对人们来说有利也有害，只要对噪音加以科学方法的处理，就可以让噪音造福人类。对于噪音与名将的联系，就是任何事物都不是一成不变的，只要合理利用就是福音。这样，学生就会很积极地完成作业，不仅很好地掌握了噪音的危害和防控，而且通过拓宽性作业，开阔了学生的眼界，对噪音的认识也有了更深的层次。

教师为学生设计拓展型的作业，不仅使学生很好地巩固了课本上的知识点，而且也让学生在拓展内容的带动下积极完成作业，很好地激发了学生学习物理的兴趣。

二、情境型作业设计，锻炼运用能力

初中学生的年龄特点决定了他们的认知水平更认同形象化，对于一些事物比较感性，教师就可以充分利用学生的这一特点，在设计作业时结合教学内容，可以为学生设置一些形象化的情境，以增加学生完成作业的动力，这样既能使学生从内心体会到物理学习的趣味，还能培养学生的观察、思考能力。

教学《声音是什么》后，教师就可以结合本节课有关声音的产生及传播为学生设置了更为形象化的情境，调动学生完成作业的热情：一个周末，经过大家一致要求，小米一家去登长城。刚到长城脚下就听到有人在上面大声的喊叫，a这时又听到有汽车的笛声在山中回荡，b大家开始走小路爬长城，不时看到路边的野花花瓣中钻着小蜜蜂，发出嗡嗡的声音，c在不远处有两只蝴蝶在嬉戏着飞舞，却没有听到一点声音……请你针对上面的情境，回答问题：（1）通过上面情境的描述，你能说出声音是怎样产生的吗；（2）在上面的a标注的部分，这是声音的什么现象；（3）结合b和c标注，请你说出声音的产生是否与物体的震动有关系；（4）通过情境想一想，如何能够减弱声音的传播。学生在这样生动形象的情境作业题目下，好奇心理就很容易被激发，学生就会很积极主动地完成作业。

教师为学生设计形象生动的情境型作业题目，可以很好地激发起学生的好奇心理，学生就会积极、主动地完成作业，这样不仅能够调动学生的学习积极性，而且也能培养学生灵活运用所学知识的能力。

三、阶梯型作业设计，增强学习信心

由于学生的认知水平和学习能力有高有低，为了能够让所有学生都能有练习的机会，教师可以设计阶梯型的作业，这样就能让不同层次的学生都有练习题目可做，使各个层次的学生对需要掌握的知识加深理解和应用，很好地调动了各层次学生的学习积极性，提升了课堂教学实效。

教学《电功率》后，因为本节课的重点内容是额定电压和额定功率的概念，教师就结合学生的认知水平和学习能力，设计了阶梯型的作业题目，使各个层次的学生都能从本层次的练习题目中掌握这两个概念。第一个层次要求学习能力差的学生完成：一只标注“6V，3W”小灯泡，当它正常发光时流过它的电流是多少。第二个层次要求学习能力好些的学生完成：一只标注“6V，3W”的小灯泡和一只标注“20Ω，1A”的滑动变阻器串联接入电路中，通过调整滑片的位置使小灯泡能够正常发光，请通过计算，求出滑动变阻器接入电路的阻值。第三个层次要求学习能力强的学生完成：一只标注“6V，3W”的小灯泡和一只标注“20Ω，1A”的滑动变阻器串联接入电路中，通过调整滑片的位置使小灯泡实际消耗的功率为0.75W，请通过计算，求出滑动变阻器接入电路的阻值。这样的阶梯型题目，能够让各个层次的学生都有学习任务要完成，加深了学生对额定电压和额定功率的理解。

总之，教师要重視作业的设计，利用作业帮助学生巩固所学知识。为了能够让学生保质保量地完成学习任务，教师要在作业设计上进行有效创新，增强学生学习的主动性，培养学生的探索精神，进一步提升物理课堂教学实效。

（作者单位：江苏省南通市八一中学）