新课标下如何提高高中生的英语阅读能力

刘雪艳

【摘 要】随着高考改革的不断深入，英语也首当其冲受到了影响，在新课标英语的三个板块：听力、阅读理解、写作中所占分值最重的当属阅读理解。因此，阅读理解能力的提升对一个高中生来说是相当地重要，往往阅读能力越强的同学越能在大型考试中拔得头筹。

【关键词】新课标 英语阅读能力 教学目标

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.003

虽然新课标英语在某些地区做出改革（如北京），改为120分，但其作为三大主要科目之一，在高考之中也起着举足轻重的作用。现如今社会生活模式的巨大转变，也要求着学生去适应未来的国际化社会，因此学好英语不容置疑。对大多数学生来说，英语阅读理解仍然是一大难题，这些学生没有充分掌握阅读理解的技巧，他们一部分只是一味地刷题，刷了很多题，但也错了很多；而另一部分学生从一开始便轻视阅读，导致阅读量很低，阅读水平也提不高。高中英语教学中的阅读理解题型大致分为四种，因此，我认为针对阅读理解的主旨大意题、细节理解题、词意推断题、判断正误题，应分别根据体型特点进行强化：

一、主旨大意题的解题技巧

针对主旨大意题，考生需注意的是：这类题型往往考察考生对整篇文章中作者的写作意图、写作立场、写作态度的把握，而不是仅仅针对某个方面断章取义。因此考生需要纵观全文抓住作者所提出的问题、对事件所表现的态度以及全文的逻辑关系。文章的主旨大意一般情况下出现在文章的开头，考生需注意作者的行文逻辑，时刻掌握作者的思路，其实每一篇文章都有一个独特的写作意图，它或是想向读者传递某种信息，或是想要传授读者某种道理，通常这些信息不会直白地表现出来，而是隐藏在文章中，因而对于作者提出的问题，可以在问题下面做上相应的标记，在阅读完题目后，再回过头来与文章中的问题进行对比。例如：What is the news report mainly about？ 针对这种直接提问的题型，答案一般在文章开头；倘若作者在文章中提出了许多问题，这时许多学生就搞不清，到底那个才是作者最关注的问题。针对这种情形，学生应该力排干扰选项仔细甄选与文章的Main idea（主题）、question（问题）、conclusion（结论）相关的句子，从而选出四个选项中最符合题意的答案。在平常的教学当中，教师应该学会培养学生的总结、归纳能力，与学生互动，引导学生养成一种提出问题、解决问题的思想，从而提高学生对文章主旨大意的全局把控，进一步提高对文章的理解力。

二、细节理解题的答题技巧

此类题型往往考察考生的对问题所在环境的细心理解能力，这类题目往往在阅读理解中占了极大的比例，考生需抓住这类题目的解答技巧方能在考试中能从容不少，其实细节理解题就考察学生对文中所叙述的重要事实、结论的理解，大多数题目直接从原文中就能获得答案，某些题目的答案只是一种变式，所以考生只需细心一点，在阅读文章的时候留心一下作者提出的问题，从问题中找到关键词，以关键词为线索，应用略读和速读的技巧仔细搜寻，然后把找到的细节与作者所提出的问题一一对比，在不曲解题意的前提下迅速选出答案，这样便能轻松拿到细节理解题分数。这类题目通常是教师讲得最多的，教师应该在课堂中引导学生培养略读和精读的能力，略读要求学生先从感官上对文章有一个大体的认识，而精读就要求学生对文章中的细节做到一个不漏，从而使学生增强细节理解的能力。

三、词意推断题的答题技巧

许多学生对于这类问题感到很头疼，他们一看到生词便产生畏惧感，考试大纲中对这类问题提出了明确的要求，大纲中说英语单词的含义随着不同的语境会有变化。当我们阅读文章时，我们往往会遇见一些以前没见过的单词，但我们要根据文章的语言环境进行合理的推断，这类生词需要我们通过对上下文的理解而得到合理的衔接，这非常考察读者的推断能力和理解力，但这也是作为一个合格的读者所必备的能力。其实当考生面对这类题目时，首先考生要判断这个单词的词性（单词词性往往是形容词或动词），若是形容词，则学生需要根据上下文人物、事件的性质、态度、影响来做判断，有时学生也可以根据这个单词的词根进行联想。这种方法往往很奏效；若该词是一个动词，则学生应以该词所处的文章环境进行分析，通过对文中人物的心理、状态等进行分析而得出合理的解释，学生平时也要多积累一些单词来扩充自己的词汇量，以免遇到生词产生茫然感。教师在平时教学中应强调词汇量的重要性，在训练文章阅读的同时要使学生多掌握文章中比较重要的形容词、名词等，一般教师给学生布置的阅读训练应该也包含这些要求，为了进一步强化学生对词汇的重视性，教师可以制定适当的单词听写计划，也可以在课堂中对学生进行提问让学生猜测单词词意，让学生产生对单词的喜爱。

四、判断正误题的解题技巧

此類题型的要求考生对选项中四个答案有明确的认识，要求考生面对每一个问题都能将其代入原文进行比对，要看清楚每个选项具体化到原文中的自然段来进行定位，首先考生须知每个选项一定都要返回原文，而不能凭主观意愿进行判断，然后面对此类题型考生需抓住重点是选择四个选项中的“True”or“False”，当学生需要选择“True”时，学生需抓住每一句话与文章中的对应位置，通常正确答案与文章的中心思想不谋而合。学生需要注意文中的段首位、因果处和转折处，选择这类答案经常需要运用一些技巧：同意转换、正话反说、反话正说。除此之外学生需注意作者的语气和态度，正确答案通常包含委婉语气的词，如：maybe、might、possible、shall等。当选择“False”时，需要学生有细节与整体意识，细节方面要看选项是否具有：无中生有、正反颠倒的特点；而在整体意识上，学生需注意是否选项室友有：扩大范围、偏离中心、本末倒置、断章取义等特点。（面对此题一定要细心，要看清出题人的要求）。所以教师在教学中应针对学生的特点，培养学生对文章的整体意识和细节的领悟能力。

五、结束语

英语在高考中有着举足轻重的位置，而阅读理解所占高考分值比重较大，因此要想提高英语成绩，就必须提高阅读理解能力，从而提高分数。上文已经详细讲解了阅读理解的四类题型的解题技巧，但是学生阅读理解能力的提升，不是一下子就能提起来的，这就需要教师在平时的教学活动中着重培养学生的阅读思维，培养学生运用泛读对文章有整体感知，然后针对每个问题进行精读，教学中还需要培养学生的语感，语感提上来了，阅读水平也上了一个台阶。