临泽职业中专毕业生升学后跟踪调查报告

宁虎祖

摘 要：真实了解毕业生升入高职院校后在生活习惯、学习表现、遵纪守法、就业创业等各方面的情况，进一步衔接中高职一体化办学的相关工作，确保把“理论扎实，技能过硬，品行端正，素质全面”的合格中职生输送到高职院校。

关键词：中职生；升学后；调查

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）24-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.24.008

近日，通过走访甘肃省11所职业技术学院、开展问卷调查、座谈交流等方式，跟踪了解2013-2015年三届学生高职阶段在生活习惯、学习表现、遵纪守法、就业创业等各方面的情况，同时根据各院校的实际情况，对2013年以前升入高职院校的学生情况和目前的就业情况也做了适度的调查了解。

一、高職院校的评价、反馈和建议

（一）基本评价

高校领导、教师对考入各院校的临泽职业中专的学生的基本情况做了评价：思想品德表现整体较好（好占95%，较好占5%），无拉帮结派、打架斗殴、违反校纪校规情况发生；在生活、卫生等方面的行为习惯与其他学校入校学生相比，自理能力较强，能很好地料理自己的生活；在文明礼仪方面表现较好，能尊重师长、团结同学、讲文明、有礼貌，与人为善； 在学习方面与其他中职学校学生相比，专业技能更为扎实，学习态度端正；学生中没有受过处分的学生，都能合格毕业。

（二）期望和建议

1. 2013年考入兰州石化职业技术学院、兰州资源环境职业技术学院、 兰州建筑职业技术学院中的临泽中职学生就业情况较好，学生可以按照学校联系的企业就业，也可以自主就业，学校可以提供二次就业的机会，兰州石化职业技术学院对每年学生就业情况展板公布，公开、公平、公正。酒泉职业技术学院、甘肃钢铁职业技术学院学生主要就业基地在新疆，其中，电焊专业人才市场需求量较大，每次企业签订的需求合同在1000人以上。但个别学生到企业后吃苦耐劳的精神不足，希望在中职学习阶段加强学生的劳动教育和吃苦精神教育。

2.各高职院校都依据自身优势，打造了自己的品牌专业。酒泉职业技术学院的风能与动力技术、建筑工程技术专业，甘肃钢铁职业技术学院的电气自动化、电焊、电厂专业，兰州石化职业技术学院的汽车技术服务与营销、数控技术、模具设计与制造专业，兰州市职业技术学院的会计电算化、社区管理与服务、学前教育专业，兰州资源环境职业技术学院的大气科学技术、防雷技术、通信技术专业，兰州农业职业技术学院的设施农业技术、作物生产技术、食品营养与检测专业，兰州建筑职业技术学院的建筑工程技术、工程造价、工程测量技术、工程监理专业，白银矿业职业技术学院的焊接技术及自动化、汽车营销与维修专业。但是，目前中职阶段设置的专业与高职阶段的专业大不相同，大部分学生升入高职院校后都又重新选择了专业（医学类除外），这样对学生来讲，相当于白白浪费了三年时间，在高职院校学习期间学生毫无基础，显得非常吃力，希望中职学校专业设置与高职院校相一致，学生学习目标与职业目标相一致，瞄准各高校品牌专业，实现中高职一体化专业无缝对接。

3.各高职院校普遍认为，升入高职院校的中职学生和普通高中学生相比较，中职学生在机械加工类、焊接、建筑工程类等粗放型专业的动手操作能力比普通高中学生要强，但在计算机、制图、设计、财会等专业的专业操作能力则比普通高中学生要差。在文化课中，尤其是数学、英语、计算机和一些涉及物理、化学知识的专业课中，升入高职院校的中职学生基础很差，普遍存在听不懂的情况。酒泉职业技术学院今年因英语、计算机不合格不能毕业的80多名学生中，其中70多名就是升入高职院校的中职学生。高职院校希望中职学校在加强学生技能训练的同时加强学生文化课教学的深度和广度，特别是物理、化学等基础科目知识的学习；不然，形成知识断层，高职院校无法进行下一步的教学，学生无法接受新的知识。

4. 各高职院校对临泽职业中职学生在行为礼仪方面给予肯定与称赞。酒泉职业技术学院的魏巍被评为市级优秀大学生，兰州资源环境职业技术学院的李文静被评为学院大学生志愿者先进个人，兰州市职业技术学院2013年毕业生李文婷在大三的第二学期直接参与学校的接待工作，此次的回访调查就是由李文婷负责接待的。

二、体会和思考

通过与各高职院校和学生的座谈交流与问卷调查，共有以下几个方面的体会和思考。

（一）打造学校名师，是扩大学校知名度的有效手段

通过“名师工作室”的建设，搭建起促进中青年骨干教师专业成长和名师领衔人自我提升的发展平台，充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速教师专业化发展，培养造就更多的优秀教师，引领教师队伍整体素质提升。名师要勇于出头，拿出令人信服的作品，学校要勇于宣传，产生名师效应，学校成就了名师，名师也成就了学校。

（二）调整专业设置，实现中高职一体化专业无缝对接

进一步树立学生的职业目标，瞄准各职业院校品牌专业，实现中高职一体化专业无缝对接。

（三）适度拓展学生文化课教学的深度和广度，打好学生专业理论知识的基础

各高职院校普遍希望中职学校在中一、中二年级开足课程，特别是理工类的物理、化学等一些通识课程，能够扎扎实实地落实好，对学生大学的学习非常重要。

（四）持之以恒地抓好学生的养成教育，不断提高学生的自我管理能力和组织能力

良好的行为习惯是在日常生活和学习过程中通过反复、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式。学校要坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导，以行为训练为基础，以制度为保证，以检查督促为抓手，从小事抓起，注意积累，逐步提高，最终实现学生习惯的内化与养成。

参考文献：

[1] 侯宝国，李仲成. 从职业高中毕业生的表现看职业技术教育的作用——锦州市职业高中毕业生跟踪调查报告[J].职业教育研究，1985（4）：17-19.

[2] 王孝源，陈应秋. 福建中华职大毕业生追踪调查报告[J]. 教育与职业，1993（2）：30-33.