试论如何实现更高质量的就业指导

刘龙+邵丰

摘 要：本文以齐鲁工业大学就业指导为例，论述了高校职业指导中就业指导缺乏个性化和针对性，就业指导内容专业性、职业化不强等问题，结合齐鲁工业大学“大学生提升就业能力攀登新高峰行动计划”，从创新大学生就业指导平台，完善课程体系科学化建设，推进分类就业指导三个方面阐释了实施更高质量就业指导的有效策略。

关键词：高质量；就业指导；就业；问题与策略

一、高校就业指导中存在的问题

1.就业指导缺乏针对性和个性化。毕业生在知识能力、兴趣爱好、个性心理、家庭影响等方面存在着差异。这些差异决定了他们在职业生涯的规划、职业理念的确立、职业方向的选择等方面也具有较大的不同。在齐鲁工业大学的就业指导中，大学生职业生涯规划课、就业指导课和创业课程是主要形式。目前就业指导课和创业课程多采用大课堂统一授课的方式对学生进行整体指导，相近专业甚至不同专业的学生在一起上课。因此，开设课程可能会忽略学生的个体差异和专业特点。

2.就业指导的课程缺乏系统性和实操性。齐鲁工业大学把就业指导作为培养人才的重要抓手，开设的职业生涯规划课程覆盖了全校学生，但是这门课程仅在大一上学期开设，而且授课方法、手段较单一，在高年级并没有连续性、系统性的就业指导课程。大一确定的职业目标并不一定能贯穿大学四年，这期间学生缺乏相应的就业指导。虽然学校经常开展就业指导方面的讲座和论坛，但往往因为主讲人不同、讲座内容不同、面向对象不同等因素，导致就业指导缺乏系统性。

二、实现更高质量就业指导的工作思路和策略

1.创新大学生就业指导平台，探索个体性指导方式。“1236攀登计划”中的生涯咨询与辅导工作平台是指在学校内建立一个专业化的就业咨询与辅导工作平台，建设就业咨询与职业辅导工作室，明确工作职能、工作宗旨、工作内容以及运行保障机制；组织开展个体生涯咨询、生涯辅导与就业指导研究等工作，研究新问题，提出新思路，形成就业工作新特色。这一平台解决了就业指导缺乏个性化、针对性以及专业性的问题。学生可以根据自身特点和兴趣，利用平台进行“一对一”的职业生涯咨询辅导，就业指导教师对学生进行职业定位、职业规划等方面的指导。

2.完善课程体系科学化建设，增强师资队伍专业素养。“1236攀登计划”包含的两套职业发展与就业指导课程是指推进“大学生职业生涯规划”“创业教育与就业指导”等必修课和“考研与就业”“职业定位与选择”“求职技巧”等选修课建设，学生可以根据自己的职业规划选择不同的课程，避免“灌输式”集体授课的盲目性。本计划的两套课程将就业指导课程贯穿于整个学校教育和学生学习的过程中，从学生入学开始到毕业结束。高校要加强师资培训、教学管理和课程评价，更新课程体系，研发配套教材，探索信息化教学模式，进一步提高教学质量，为学生提供更好的就业课程服务。因此，学校要定期组织就业指导课授课教师参加就业指导培训，提升教师的专业化、理论化素养，为学生提供高质量的就业指导。

3.推进分类就业指导，拓展就业指导空间。三类就业分类指导活动是“1236攀登计划”的重要部分，指推进就业、公考、升学等就业分类指导，扎实开展以“名企进校园”“公考之路”“研途有你”等系列品牌活动和大学生职业生涯规划大赛、简历大赛、模拟面试大赛、就业创业主题辩论赛等分类指导活动。其中，“名企进校园”重点邀请知名企业来校交流，分为高管面对面和名企宣讲会两个部分，搭建名企和大学生交流平台，引导毕业生实现高质量、高层次就业。这三大板块有利于弥补目前学校就业指导实操性不足的缺陷，通过企业高管、学者的亲临指导，将理论转化为实践，再利用大学生职业生涯规划大赛、简历大赛、模拟面试大赛等品牌赛事检验就业能力。一系列活动寓教于乐，寓乐于学，有效提升了学生的就业能力。

三、实施更高质量的就业指导应该关注的方面

1.高度重视，广泛动员，精心准备。“1236攀登计划”由齐鲁工业大学学生工作处牵头并依托各学院（部）开展，各学院（部）要充分认识“1236攀登计划”在推进我校“1385人才培养质量提升工程”和“德智双学分”人才培养模式改革中的重要作用，落实就业“一把手工程”，研究制订配套计划，分解任务，发挥全体教师的优势，定期召开就业会议，研究部署就业工作，精心组织人员，全程参与其中，动态管控工作进展。

2.认真落实，注重实效，抓好总结。学校各学院（部）要从就业面临的新形势、出现的新问题出发，把就业指导服务活动与其他教学教育活动和学生素质培养相结合，构建适合本学院（部）专业特色及学生特点的职业发展与就业指导课程、就业分类指导活动和生涯个体咨询三位一体的学生就业能力提升工作新体系，全面提升学生的就业竞争力。

参考文献：

[1]朱启臻.职业指导理论与方法[M].北京：人民教育出版社，1996.

[2]陳贻忠.学校职业指导的理论与实践[J].邵阳学院学报（社会科学版），2004，3（3）.