高护专业医用化学与生物化学课程整合要点分析

彭雯洁

摘 要：根據近年来的教育改革成果，本文对近几年来高护专业医用化学和生物化学的课程进行了相应的整合。通过对两届学生的教学方式进行对比，发现在对学生采用非整合和整合的教学方式后，整合教学背景下的学生在学习成绩上比非整合学生的成绩有着明显的优势。课程与教材进行整合对教学环节的优化有着重要的帮助，对提升整体教学质量将起到十分重要的作用。本文对高护专业医用化学和生物化学课程的整合展开了研究。

关键词：高护专业；医用化学；生物化学；整合要点

随着近年来我国教育整体教学质量的提升和发展，高等职业教学得到了全面的提升和完善。其中高护专业的发展更是得到了全面的发展和提升。在这一背景下，要想进一步提升教学质量和效率，可以将医用化学与生物化学课程进行有效整合，通过这种方式对教学环节进行优化，对提升教学质量将起到十分积极的作用。但是根据笔者的相关调查和分析，发现当前我国高职教育中还没有对这两门课程进行整合的研究和开展，因此笔者对这一问题展开研究和分析，希望对广大教育工作者提供一定的帮助。

一、研究对象和方法

1.研究对象

笔者在进行研究的过程中，将研究对象定位于2015级三年制高护专业的526名学生和2016级三年制高护专业的650名学生。

2.研究方法

（1）编写整合教材。根据高职教育的主要特点，在教学过程中应秉承“实用、科学”的原则，对医用化学和生物化学的整合教材进行编写，从而让这两门课程更好地进行结合。

（2）对非整合教材和整合教材进行对比。笔者对这两届高护专业学生进行研究和对比，发现2015级学生使用非整合教材学习，也就是在第一学期的教学中使用《医用化学》教材，在第二学期生物化学教学中使用《生物化学》教材。而2016级的学生则是在第一学期就使用整合教材《医用化学和生物化学》。

3.研究调查结果

研究发现，使用整合教材的学生的成绩高于使用非整合教材的学生。问卷调查结果显示，有80%以上的学生对整合教材的应用表示赞同。

二、研究问题的讨论

笔者在教学过程中发现，对高护专业中医用化学和生物化学的有效整合，主要指的是在内容上进行课程综合化，从而保证在教学过程中形成更为完善的整体，通过在内容上的相互渗透，在教学过程中充分发挥其积极作用。通过对两届学生的学习成绩进行对比，结果表明在整合课程和教材的过程中，使用整合教材的学生成绩更优异，其在专业能力的扎实程度上也有着更好的发展。在这个过程中，之所以能将两门课程进行相应的整合，主要是因为：

1.医用化学和生物化学在教学内容中本身就存在密切的联系，因此二者可以相互渗透。由于医学教学是一门重要的医学基础课程，所以其在内容上不仅涉及生物化学知识，还包括生理学知识和药理学知识等方面。但是在这些课程中，最为密切的一门课程就是生物化学，因此在教学过程中，这两门专业课程有实质性的联系。

2.当前医用化学和生物化学教材的内容过多，适当整合将有助于对内容的精简。在当前高护专业中，医用化学和生物化学的教材比较复杂，并且内容繁多。但是通过实际教学和研究，发现很多教材中的内容和实际教学并没有联系。为了使这一问题得到解决，就需要将这两门课程进行相应的整合，通过这种方式对教学内容进行完善和优化。因此，在这项工作的开展过程中，教学过程的优化和教学质量的提升有着重要意义，这种方式也将对高护专业教育的深入开展奠定良好的基础。

三、结语

当前高护专业医学化学和生物化学课程的整合工作是一项十分必要的工作。希望本文的研究能对高护专业教学过程中学生学习质量的提升起到更大的帮助作用。

参考文献：

[1]余庆皋，刘捷频，吴梅青，等.高护专业医用化学与生物化学课程整合的研究[J].卫生职业教育，2014，25（10）：126-127.

[2]康湘萍，金国琴，朱慧，等.课程设计在“医用化学与生物化学”教学中的应用初探[J].中国医学教育技术，2015，35（3）：285-287.

[3]余庆皋，吴梅青，刘捷频，等.医用化学与生物化学教材整合的探索[J].西北医学教育，2012，15（4）：688-689.