浅析游戏在小学英语教学中的应用

黄文霞

（汕头市潮南区两英镇东北学校 广东汕头 515141）

摘 要：我国是教育大国，在经济建设大发展中国家更加重视教育资源的整合和应用问题，在加大教育投入的同时强调对学生的素质教育和能力教育。小学生由于年龄较小，在英语学习中采用游戏教学法能够吸引其课堂注意力、提高其学习兴趣，本文在此基础上，主要对游戏教学在小学英语教学中的应用必要性、应用方法和应用作用进行研究与分析。

关键词：游戏教学 小学英语 现状 方法 作用 分析

我国英语学科的教学教育普及程度较高，在小学教育阶段，学生就已经开始学习英语知识，新课程教育改革中明确强调对学生素质教育的重要性，因为在教学中不能一味地对学生进行课本知识的强硬灌输。针对小学生学习的心理特点和实际知识积累情况，老师在教学中可综合应用游戏教学法，对学生的英语课堂学习展开趣味性教学，提升学生的英语学习兴趣，提高英语教学的课堂效率。据此，本文从一名学生的视角，探究和分析游戏教学法在小学英语教学中的应用，能够对英语学习起到一定的启发作用。

一、游戏教学法在小学英语教学中应用的必要性

在实践中发现，我国小学生在学习英语的过程中多存在形式化和表面性的特点，即学习英语大多采用死记硬背的形式，总体学习印象不深，对英语学习概念不清。英语作为学生第二语言的学习，没有良好的语言环境培养，学生难以将课堂所学有效的应用到实践交流中，这就造成我国小学英语教学普遍存在“哑巴”英语问题。[1]另外，小学生由于年龄较小，在学习英语的过程中难以接受长时间的、高强度教学，在学习中容易产生厌烦、不配合情绪，难以保证较高的课堂效率。小学英语教学中需要采用积极有效的办法活跃课堂气氛，提高大家的英语学习兴趣，根据实践调研发现，游戏教学法作为一种新型的趣味性教学方法，在现阶段的小学英语教学中具有重要的应用意义和应用作用。

二、游戏教学法在小学英语教学中应用的方法和策略

1.合作性游戏项目

小学英语教学中应用游戏教学法可以通过学习小组合作的形式让我们学生参与进来，并设计一定的项目内容让大家协作完成，这种教学方式能够有效的提高大家英语学习的参与度。例如在小学英语教学中学生需要掌握一些简单的英文单词，逐步完成英语词汇的积累，对于这些单词的记忆，仅仅通过死记硬背记忆效率低下。[2]在英语课堂教学中，老师可以让我们自由组成合作小组，在组内完成单词积累和单词分类，例如水果类的单词有“apple”、“peach”、“banana”和“watermelon”等，人体部位类的单词有“head”、“hair”、“eye”、“brain”和“nose”等，而关于家庭成员类单词有“mother”、“father”、“sister”、“brother”和“uncle”等。老师让我们按照单词分类，要求小组成员通过课本词汇总结和课外单词拓展完成单词的积累和分类，必要时可加图示内容，使英语单词学习和记忆更加趣味化和系统化。[3]

2.竞争性游戏项目

小学英语教学中应用游戏教学法需要根据学生的性格特点和实际学习需求设计相关游戏项目，大多游戏项目具有一定的竞赛机制，包括单人竞赛、双人竞赛和小组竞赛等，能够充分激发参与者的学习动力。例如在小学英语教学中老师可以设立不同的竞赛小组，针对英语课程中的短语和指令性动作，让甲组成员发出相关指令要求，如“put on your clothes”、“take away your book”、“run away”、“point to the pen”和“talk with your partner”等，而乙组成员在听到这些动作指令后需要正确做出相应的动作，对理解正确的指令动作予以计分统计。一组比赛完成后，再由乙组成员发出指令要求，由甲组成员完成相应的动作，最终进行得分统计。在这种模式的游戏教学中既锻炼了大家的短语记忆和搭配能力，同时又提高了中英文翻译、理解能力。作为一名学生在这种形式下的英语课堂学习中能够更好的掌握课本知识，打下英语学习的良好基础。

3.游戏节奏的控制

小学英语教学中，老师通过游戏教学法的应用主要是为了转变以往传统的教学模式，将游戏项目融合到英语课堂教学环节中来，使我们能够自由参与到游戏中，并集中课堂注意力，提高英语教学和英语学习的趣味性与生动性。但是在教学实践中需要注意的是，英语老师在课堂上设计和实施游戏项目后，要能够控制游戏教学的节奏和教学时间比，游戏教学法属于英语课堂教学的一种辅助性手段，老师和学生均不能过度沉迷于游戏环节中。因而在实践应用中，老师可以在课堂教学的前期阶段或后期阶段进行游侠教学，一方面为课本理论教学留出充足的时间，另一方面能够保证随时拉回学生的课堂思绪。[5]小学英语课堂教学中应用游戏教学法老师控制好游戏进行的节奏和进度，以一个解释者、引导者的身份对课程内容进行相关的提示和讲解，随时纠正和评判学生英语学习中存在的问题或不足。

三、游戏教学法在小学英语教学中应用的作用和意义

小学英语教学中应用游戏教学法能够进一步调节课堂气氛，使学生能够在相对轻松和和谐的课堂环境中完成英语学科的学习。游戏教学法具有一定的趣味性，通过游戏环节的设定，我们学生能够更加主动的参与到英语学习中，增强大家英语学习和应用的信心，同时能够使大家的英语基础知识和技能技巧得到充分的锻炼。在此过程中，老师能够综合应用多媒体设备，将声音、图片、音频、视频等要素融入到英語课堂教学中，实现小学英语教学的现代化和科技化，符合现代教育模式特点。小学英语教学中学生对于英语基础知识的积累不够，导致学习难度较高、学习兴趣不高，但是英语学科作为我们学生学习的主要课程类型之一，贯穿在我们整个学习生涯的始终，因而在小学教育阶段，需要重点培养大家英语学习意识和英语学习兴趣。[6]通过游戏教学法的应用，老师根据课程内容和教学要求对教学游戏项目形式和内容进行分析和设计，使学生能够在课堂游戏的参与中，综合应用多种英语知识，在趣味性实践活动中充分锻炼自己的英语听、说、读能力。

结语

我国在课程教育改革中不断强调对学生的综合学科能力培养，其中关于小学英语教育，需要在传统的教学模式和教学理念上有所突破，针对小学生学习和应用英语存在的问题和难点，采取有效措施予以积极解决。小学英语教学中应用游戏教学法，符合学生的心理特点和学习特点，作为小学生在初次接触和学习英语的过程中由于知识积累程度不够高，英语学习难度较大，一味对我们学生进行理论式教学容易导致大家对英语学习产生“恐惧”、“厌烦”和“排斥”情绪。在教学实践中通过游戏教学法，主要是根据课程内容和教学任务要求，由老师为大家设计、组织相关的学习活动，鼓励大家积极参与，并以游戏的形式将英语知识教授给我们。在此过程中，学生的课堂参与度和课堂兴趣度明显提高，对于英语学习的积极性和兴趣动力也明显提高，综合课堂实践结果，游戏教学在小学英语教学中具有重要的应用推广意义，符合素质教育理念，教育意义和教学价值突出。

参考文献

[1]尤南.游戏在小学英语教学课堂实践中的应用研究[J].才智，2014，30：54-55.

[2]梁鳞.游戏化教学模式在小学英语课堂教学中的应用思路探讨[J].戏剧之家，2015，07：209-210.

[3]李彤彤，马秀峰，张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究[J].中国电化教育，2010，01：90-93.

[4]张丽娟.小学英语课堂教学中游戏的应用及设计思路浅析[J].中国校外教育，2015，31：54.