人文内涵在初中美术教育改革中的构建

（生产建设兵团第五师八十二团第二中学 新疆乌鲁木齐 833301）

摘 要：随着新时代教育的不断发展和进步，不同类型的人才也为社会创造了巨大的物质财富，在很大程度上满足了多元化教育发展的需要，初中的艺术教育也不断凸显，变得更加重要。当代教育的模式发展竞争不断变化。近年来，随着教学改革不断深入和教学理论水平的提高，美术教学已经从过去的注重技能训练向人文精神的挖掘转变。本论文就人文内涵应该如何完成在初中美术教育改革中的构建展开讨论与研究。

关键词：人文教育 初中美术教育 改革中构建

引言

美术教育随着社会的发展，也渐渐为人们所重视，由以往的重视技能培训向人文内涵的培训转变。而艺术教育作为素质教育发展的文化教育内容，它的人文哲学内涵的塑造就显得更加重要，一方面既要满足学生个性化发展的需要，而另一方面，协调多方面教育改革的积极因素进行配合，塑造初中美术教育改革中的人文哲学内涵，让学生深刻地感受到美术的人文魅力和哲学色彩所在，满足于艺术和学生个性化教育的需要。[1]

一、人文精神在美术课程中的体现

美术作为人文科学的核心之一，凝聚着浓郁的人文精神，人的不同的人文特征都是经过不同时代的沉淀，凝聚而成，在不同国度的艺术家所创造的美术作品中，不同的人文内涵也深深影响着后人，所以引导学生关注美术知识，对人的情感、价值观、个性、生存状态等都有很大的关系，引导学生关心人类 的变化现象是十分必要的。同时，美术课程所向我们呈现的"基本理念" 更是从人文教育出发，从不同侧面体现出了鲜明的人文气息，我们作为学生就是应该努力去发掘，去体会，去感受。首先，面向全体学生，要以学生发展为本，应该着重培养学生的人文精神和审美能力，可以促进学生健全人格嗯形成，为他们的全面发展奠定基础。第二，发挥美术特有魅力，引导学生去探索，课程内容应该根据不同学生的不同特点去学习，呈现多种方式的教学方法，让学生明白艺术来源于生活，多从生活中去发现美。第三， 要积极的去开扩学生美术文化视野，在不同的环境下体验美术独特的魅力，在广泛的文化情境中认识美术。第四，给予学生发挥个性的空间，开发学生创造潜能，发展综合实践能力。第五，帮助学生学会自我反思、自我评价，可以培养学生自主思考和创造能力。[2]

二、提高教师的人文素质

改变观念，丰富人文思想。，过去美术教育的是在知识和技能的层面，学生的感受、兴趣、合作、交流等等往往被忽略，在新的时期，素质教育要求体现出人文性。首先，明确美术教育的培养目标。新课程美术教学是以开 发学生的美术素质，培养和发展他们的美术能力，培养情操，以美术独特的魅力让学生体会到乐趣，激发学生的学习兴趣，这样可以最大限度的促进人格的全面发展，明确美术教育对学生的 重要作用；其次，美术作为人文科学的核心之一，凝聚著浓郁的人文精神，因此，新教材在重新构建教科书的体系和美术的知识结构时，要注重现代教育的人文精神；其三，美术教育过程中，要让学生展现独特的个性，并给予学生发挥个性的空间，这样可以培养创新精神和解决问题等综合能力。

三、美术教学中人文气息的渗透

1.教育者对学生应该有一定的引导作用

作为教育者，美术教师首先要通过不断的学习去丰富自己的知识，逐步形成和发展自己的人文意识，丰富自己的人文素养。如果美术教师不具备人文意识和人文素养，就不可能在美术教学活动中渗透人文精神，有效地向学生进行人文素质教育。因此，美术教师要认真学习新时期对美术教育的新要求，面向全体学生，尊重和信任学生，关注每一个学生个性的发展的教育理念。

2.从实践，从生活中去发现艺术的乐趣

生活是艺术的源泉，艺术来源于生活，学生通过观察生活来感受生活，发现来自生活的情感和乐趣。教师要引导学生发现身边的美，把自己的生活经验和美感相联系，将自己对生活和自然的感受、体验与艺术家对它们的表达联系起来。发挥美术特有的魅力，使课程内容适应不同学生的个性化发展，和对情境的不同认知，使课程内容呈现方式和教学方式活泼多样化，丰富多彩。应该强调美术与生活的联系，激发学生学习美术的兴趣感。尝试用自己 喜欢的绘画方式表达出自己的体验和感受，将自己对生活和美的理解写进美的成长记录里，发挥美术的人文作用。

3.提高自身内涵

随着现代社会科学技术迅猛发展，在发展物质消费的时候，人们也更多的需要精神的提升，需要人的情感与之平衡，情感作为美术的一个基本品质，也是美术学习活动中的一个基本特征，美术课程最能陶冶学生的高尚情操，提高学生的审美能力。美术是作用于人的感官的直观形象与符号，容易唤起人的情感体 验，引起心灵的共鸣。学生通过美术学习与自己情感生活的连接和相互作用，学习 用美术方式表达和交流情感，恢复他们心理的平衡。从而获得创造、表现和交流的能 力，陶冶情操的目的。同时通过对美术的学习，让 学生感受各类作品所呈现的不同美感。从而增强对自然和生活的热爱和责任感，形成尊重艺术态度，以及创造美好生活的愿望。

结语

随着社会的发展，物质经济也不断提高，人们对精神也越来越注重。初中的美术教育也在素质教育中越来越重要，对于美术教育，现在人们不仅仅是注重技能和知识的培训，更多的是人文内涵。增加课程的多样化，增加学生的活泼性，从另一方面来说，艺术来源于生活，也要增加艺术的实践和体验。[3]

参考文献

[1]教育部.美术课程标准[M].北京示范大学出版社.2011

[2] 启泉.基础教育改革纲要解读[M].华东师范大学出版社.2001

[3]朱慕菊主编.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京师范大学出版社.2002

作者简介

崔精顺，男，汉族，本科，新疆生产建设兵团八十二团中学任教，研究方向：美术教育。