小学语文素质教育浅谈

陈伟

（哈尔滨市团结小学 黑龙江哈尔滨 150001）

摘 要：当今基础教育从“应试教育”转变为素质教育 ，这是从长期的“应试教育”反思中悟出的一种远见卓识。至于素质教育的内容与范围，即指思想品德素质、能力实践素质、身体心理素质和劳动技能素质等四个方面。作为学校教育的各门学科，都应当从这四个方面培育、提高学生的素质，以适应21世纪社会发展的需要。

关键词：素质教育 创新 学生能力

一、创新学习方法，培养学生能力

新课程，新理念，要求新的学习方式。作为新课程倡导的三大学方式之一的合作学习，在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征之一。它有力地挑战了教师“一言堂”的专制，改变了过于强调接受学习的现状；它能给学生合作的机会，培养学生团队精神和责任感，发展交往与审美的能力；它还有助于因材施教，弥补一个教师难以面对有差异的众多学生的不足。因此，如何更有成效地组织学生开展合作学习是目前中、小学在实施新课程中普遍关注的热点问题。经过一段时间的尝试和探索，我们有了些许的心得和体会。以往教学往往是老师一宣布讨论，教室里“嗡”声一片，热闹非凡，学生总能以最快的速度组合成组。仔细一看，合作学习并不合作，要么，有的小组，个别学生“一言堂”，多數学生往往一言不发，心甘情愿当听众；要么，你说我说，大家抢着说，谁也不听谁的，只顾表达自己的意见。所以，我们注重学习方法的指导，培养学生的综合能力和素质。[1]

二、利用网络资源，培养学生积极思考能力

充分利用网络资源，为学生创造更大的学习空间。构建了自主学习的平台，教师创设情境、变教为导，学生以学为乐、体验成功。在教学过程中为学生提供了广阔的体现个性的舞台。学生通过选择自己喜欢的学习内容、选择自己喜欢的学习方法、展现自己拿手的朗读方式、探究自己感兴趣的知识等学习方法来实现学生的个性发展，利用网络知识与信息资源，使学生走进文本，利用网络的海量信息调动学生的多种感官，增加了学生的阅读量，开阔了学生的视野，在现代化的教室里学生的学习兴趣更加浓厚，学习的自主性和选择性都得到了充分地发挥，使学生真正成为了学习的主人。例如我，我在教学《老北京的春节》。[2～5]

让学生利用网络自主学习，再次感受老北京春节的喜庆和祥和。课文是按什么顺序来介绍老北京春节的呢？老北京过春节的时候有哪些风俗习惯？学生通过上网查找资料，小组讨论交流，发现老北京的悠久历史，感受中国的传统文化。达到最佳的教学效果。

三、培育学生认识的发展与意向的发展

以往在教学活动中，研究学生认识的发展较多，而对于意向的发展则较弱。从当前教与学的状况看，意向的发展着重培育学生。（1）参与学习的意识，主动、积极参与学习、探讨活动。（2）培养学生独立思考的习惯，质疑问难的勇气。 有一种说法叫“思起于疑”。有疑问才会思考，我以为还不完整，学生如果未加思考也不会提出疑问。孔子的“君子有九思 ”，其中有一思叫做“疑思问”，意思是说学生只要认真的独立思考，必然生疑疑则生问，问则求解。所以，要求学生质疑问难，必先养成独立思考的习惯，通过不同形式的解回答疑，学生不仅增长知识，而且还养成独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。（3）较强的意志和毅力。这不仅仅是培养学生的性格，也是发展智力的精神支柱。古代思想家墨子说“志不强者智不达”意思是意志不坚强的人，智力也上不去，因为遇到一些困难就没有毅力克服。学习既能锻炼人的意志，又需要具有较强意志的人去研究它。

以一节语文为例：四年级语文课文《白鹅》，在课堂伊始，我出示插图（丰子恺画的白鹅），并配以一张白鹅的照片，让学生观察，丰子恺先生不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字写出了文章，谁愿意来读一读这篇课文，其他同学和老师一起来听他们的读音是否标准边听边想：这篇课文里白鹅给你留下怎么样的印象？引导学生对课文的内容产生思考和探究，实现自主学习，培养学生综合运用语文知识的能力。[6]

综上所示，小学语文更好的实施素质教育，教师的作用尤为重要。教师在组织学生小组合作学习中发挥引导作用也是很重要的。教师要以平等的身份适时地参与小组的讨论，以灵活调整教学环节；教师还应善于根据不同的教学内容，实施不同的合作学习策略，以适应不同的学习情境；同时还要不断改变合作学习小组的组成形式，以激发学生合作学习的兴趣和新鲜感。[7]

参考文献

[1]小学语文素质教育之我见[J]. 张永兴. 学周刊. 2012（30）

[2]再谈小学语文素质教育[J]. 张兰芹. 安徽文学（下半月）. 2009（07）

[3]论小学语文素质教育中教师的主导作用[J]. 肖发科. 甘肃教育学院学报（社会科学版）. 2001（S1）

[4]知识经济与小学语文素质教育[J]. 黄新周. 三明师专学报. 2000（03）

[5]如何落实小学语文素质教育[J]. 张翠玲. 石油教育. 1998（06）

[6]语文素质教育的三种课堂类型[J]. 刘云生. 教师之友. 1998（11）

[7]浅谈语文素质教育与教师的修养[J]. 徐金红. 科技风. 2015（06）