浅析职高体育的实践教学

刘洪波

【摘 要】随着教学改革的持续深入，职高体育教学更加关注学生实践素质的培养。通过开展实践教学，提高学生各种体育技能掌握度，发展体能素质，促进其体育精神的树立，才可实现学生的全面发展。

【关键词】职高体育 实践教学 教学形式 教学内容 合作精神

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.090

职高体育教学在新课改中是重要改革对象，其宗旨就是提升学生的专业技能素质。而专业素养的发展需要具备较好的身体素养，因此，职高体育教学还具有普通高中没有的教学要求，并且有自身的独特性。职高体育必须采取多样化的教学形式，丰富与创新教学内容，对学生进行专业化实践教学，增强学生的自主实践意识和参与意识，在实践中发展合作精神，促进其专业课的学习。因此，笔者结合自身多年教学实践与总结，简要论述如何切实推进职高体育的实践教学。

一、丰富教学形式，以多样化的方式推进实践教学，吸引学生的興趣

职高体育离不开学生的实践参与，只有经过实践的教学环节，学生才能真正掌握诸多的体育项目，才能体会到体育运动的真谛，才会自觉增强体育运动理念，主动发展提高体能素质。但是很多教师会发现，职高体育教学多年来流于形式，教师不认真落实教学要求，学生态度随便，体育课成为自由活动课，学生不仅没有学到体育知识，更是缺少科学运动体育理念。笔者认为，这主要是由于许多体育教师实践教学形式单一，且要求低，没有用心设计教学方式，导致学生对枯燥无变化的体育课缺少兴趣。因此，开展实践教学，教师以丰富的互动形式和多样化的开展方式来激发学生的参与兴趣，调动集体参加体育活动的积极性，培养浓厚的活动兴趣。

（一）开展专题体育课，以实践不同的体育项目激发学生的运动热情

据调查了解，实际上学生们普遍对体育运动很感兴趣，但是为什么职高体育教学难以顺利落实下去，主要就是学生对教学形式感到枯燥无聊。一般来讲，很多职高教师都是在体育课上先让学生做基础热身运动，之后就把大多数时间交给学生自主安排，热爱运动的男生可能会打篮球，但是很多没有什么具体运动爱好的学生就会聚堆聊天，或者自由活动，这种教学形式封闭，缺乏灵活性，学生也没有足够的兴趣支撑。因此，教师要以专题的形式，设计多样化的体育课，使每个学生都能在实践中找到自己喜爱的运动项目，自然调动运动积极性。例如，教师在学期开始前，先对班级整体体育运动情况、兴趣爱好等进行深入调查，在了解实际班级特色的基础上进行教学设计，选取学生感兴趣的体育专题，进行专门、有序的教学，真正使学生有机会、有兴趣参与体育运动。

（二）组织开展体育竞技赛、自由赛、友谊赛等实践活动，丰富体育课展开方式，充实体育课活动形式

丰富体育课教学形式，主要以实践教学为主要阵地，组织开展实践教学活动，以切实的体育竞技、比赛等形式，使学生在参与中不断提高自身的运动技巧，发展身体素质。例如，以往体育运动都是学生随意组织，缺少教师的指导和具体的规范，运动过程混乱、无组织，效果也不理想。但是，教师指导组织竞赛活动，鼓励学生主动参加，以技能切磋为主要目的，可以激发学生的运动自主意识，学生会在课下自主进行训练，有助于他们活动兴趣的快速发展。例如，某个阶段，学生学习网球，如果教师总是以课堂教学的形式展开网球训练，教师教，学生学，一节课都是学生自主练习或者与同伴对打，这样的教学形式僵化，不能满足学生的学习需求。但是，教师如果利用实践教学的契机，组织网球小组赛，与同伴为一组，轮流单打、双打，或者多场地同时双打，这样学生既可以根据自己的喜好随意选择场地进行观看，还能通过与对手的PK发现不足。

二、创新实践教学内容，以新的教学资源丰富学生的体育运动经历，培养良好的体育运动习惯

职高体育的实践教学，必须创新实践教学的内容，才能真正符合社会的发展，满足学生新的实践需求。随着社会的发展和体育运动理念的普及，社会上很多新型的运动内项目，甚至很多以前学生比较陌生的体育运动也逐渐走进我们的生活中。因此，教师不能固守传统教学内容，而是要根据时代的发展、科技的进步，不断丰富教学资源，创新教学设计，以满足学生兴趣的教学内容来提高实践教学的质量。例如，学校要不断提高教学物理设备和资源，为学生创设良好的运动环境和场地。职高体育教学应该加入游泳、滑冰等项目，这与学生的专业学习有关。职高院校很多专业对人的体能素质要求较高，并且和一些专门化的运动有相关之处，两者能起到相互促进的作用。

三、培养学生的合作精神，树立科学完整的体育运动理念，全面提高体育运动素质

实践教学是培养学生合作精神的绝佳时机，只有经过实际的训练，学生才能真正体会合作精神的重要性。随着社会和科学技术的进步，合作意识已经成为一个国家和民族进步的重要源泉动力。而随着国际诸多体育赛事的开展，人们越来越认识到体育对团队发展、个人成就的重要性。而职高教学，多是培育专门型技术人才，技术的创新离不开一个团队的合作，只有经过共同的努力建设，才能实现技术创新。因此，体育教师无论是出于为社会培育人才的目的，还是完成专业教学任务，亦或从推进职高专业教学的角度，都要以实践的形式培养学生的合作精神。

（一）以专业为单位开展校级运动会，促进班级内部的紧密合作

培育合作能力，深化合作意识，在合作中，使学生树立团结一心，互帮互助的运动理念，最好的方式就是以专业为单位开展运动会。体育教师要和导师一同结合学生实际身体素质、个人优势、兴趣爱好进行筛选，并把一定的组织任务交给班级中的班干部，让他们组织班级骨干人员进行有效安排，使全班在共同目标下齐心协力，共创佳绩。例如，设计好人员安排，不同的人负责后勤、前锋、后卫、啦啦队等不同职责，各司其职，不断完善内部组织，促进同学之间相互配合度。

（二）组织趣味运动会，培养学生的合作意识

大型校级运动会组织次数一般为每学年两次，虽然可以培养学生的合作精神，但是次数少，不能产生持久的效应。教师要利用日常教学的机会，组织学生开展趣味运动会，一般规模较小，容易组织，且随机开展，学生兴趣高，有利于随时训练学生合作能力。

综上所述，职高体育教学中，教师要善于完善体育实践形式，不断结合学生的社会生活和兴趣，丰富活动内容，为学生呈现多样化的实践教学，逐步培养其合作意识。