大数据在中职学校德育教育模式中的突破与创新

徐迎

（天津市第一轻工业学校 300131）

摘要：随着科学技术的不断发展，大数据技术在社会生活生产的每个方面都起到了重要的作用，同样对教育工作的改革创新也发挥着巨大的作用。本文从德育教学工作等方面进行评价，全面分析了在大数据的背景下中职学校传统的德育工作所面临的创新与挑战，归纳并总结了德育教育工作的一些创新思想，为我国中等职业学校的德育工作的发展提供借鉴。

关键词：大数据；德育教育；机遇与挑战；创新思想

1大数据的意义与特性

大数据系统拥有庞大的数据信息量，以及可以快速成长的数据库规模系统，并且有着十分丰富的多种多样的数据内容。使用者可以以大数据为基础，通过大数据技术进行大规模的数据采集与分析，形成更加全面的数据结果，为最终的决策与判断提供更加可靠的数据依据。在21世纪，大数据技术到来的最重要的一点原因是由于网络信息的集成化水平更加完善。而随着产业集约化、智能化水平的提高，大数据技术的快速的数据采集、全面的信息内容、高效的整合分析等基本特性也得到了极大的增益作用，所以大数据技术常常伴有以下几种特征。

1.1共享数据源，建立云端数据库

在大数据时代，由于同一数据在同一時间可能存在许多的使用者进行下载与传输，造成了大量的数据在网络通道中传输，从而占用了大量的时间，造成了网络资源的浪费。所以为了缓解由数据使用人数的快速增长所带来的网络拥堵现象，提出了数据开放共享化原则，使数据可以进一步的在用户之间高度自由化传输，缩减网络传输的时间。同时建立云端数据库，系统可以对大量的数据进行统一的管理与统计，提高信息的共享化能力，为进一步进行数据后期的开发与分析奠定了良好的基础。大量在生产生活中所产生的普通数据得到了开放与共享，人们可以更加方便快捷的查询所用的信息，提高他们的生产生活效率。所以，数据的开放与共享是大数据时代来临的重要前提。

1.2建立数据模型，进行数据预测分析

进行数据的预测与分析，是大数据技术的核心内容，同样也是大数据的优点与特点。大数据技术可以非常全面的记录我们日常的生活行为，通过这些记录可以进行分析对比，了解到每一个人平时的生活与爱好，最终达到预测你的未来生活规划的目的。大数据技术可以提供个人的定制服务，对于未知的用户可以根据他们的性格来建立符合他们生活规律的理论性假设，和大量的已知性格的人物数据进行对比，形成一套完整的理论体系。

1.3建立体系结构，提升信息数据的有效价值

计算机高性能的逻辑分析能力以及海量的存储记忆能力是建立大数据技术体系结构的关键。有大数据体系结构支持的假设性理论，已经成为经济建设与价值投资的重要理论基础。随着大数据技术的不断提升，信息的有效价值也在不断的增大，可以给使用者带来更大的利润效应，从而为大数据技术的信息采集提供了更多的数据来源，使大数据技术体系结构得到更加完善，形成良性循环。

2大数据技术对中等职业学校德育教育工作的机遇与挑战

随着科学技术的快速发展，大数据技术已经应用到广泛的教育领域。可以为学校提供有针对性、高质量的信息数据，数据的存储容量不断增大，原有的教育手段研究得到了很大的改善，同时，为了提高信息数据的可靠性，需要对每一个学生进行定量的分析，通过采集学生们日常的生活行为、感情，进行追踪预测。这对传统的德育教育工作产生了较大的影响。传统的德育教育方法是通过直观的因果关系，总结经验，并最终作出相关的预测判断。因此，这对传统的德育教育工作的指导和评价是一个全新的考验。同时，对于传统德育教育的工作方法也有很大的改进，能有更多的机会去把握德育教育的思想精髓。所以说，大数据德育教育模式是一种非常有魅力且具有很高实用价值的教学模式。建立大数据德育教育开放平台，可以带来全新的数据、全新的机遇，成为了传统德育教育工作改革的必要条件。

2.1大数据技术对中等职业学校德育教育工作的新机遇

2.1.1提供免费的德育教育开放平台，改变传统教育模式

在传统的德育教育工作模式下，教学通常在教室里进行，采用传统的授课方式，而学生们几乎感觉不到任何的新鲜感。面对枯燥乏味的教学内容，学生们通常会产生对抗心理，使得德育教育工作的教学效果比较低。而采用免费的德育教育开放平台，会让学生们产生一种新鲜感，增加他们学习的主动性，提高德育教育工作的教学效果。同时，通过大数据网络，学生们学习德育知识打破了固有的时间和空间的制约，使他们可以更加自由的选择学习的时间与地点，选择喜欢的话题进行讨论，从而消除了面对面交流时的尴尬。通过大数据网络，学生们最终可以勇敢的表达自我，表述出自己的主观意见。通过大数据分析，我们发现中职学校的学生更爱于表现，更富有激情，而这个时期也更有利于进行德育教育，让学生们形成自治型的性格，来满足他们强烈的好奇心，提高德育教育的教学效果。

2.1.2提供实时更新的社会热点信息，增强德育教育感染力

在大数据时代，海量数据的实时更新，几乎覆盖了社会生产生活的每一个方面，这使得学生们可以第一时间阅读到最新的消息，可以极大的拓宽他们所接触的社会领域，提高他们的价值观与人生观，让他们感觉到人与人之间的交流更加紧密。通过即时传输的信息数据，可以帮助教育工作者们提供新鲜的素材，让教育工作者们在教授课程时更有说服力，并在相互讨论中表达学生们自己的意见，对于学生们形成正确的思想道德观念具有很大的帮助。最后还可以根据不同性格的学生，配置不同的德育教育课程内容，形成适应性教学体系。

2.2大数据技术对中等职业学校德育教育工作的新挑战

2.2.1德育教育工作者技术水平的有待提高

大数据技术为我们提供了很大的便利，但同时也提出了极高的要求。在过去，课堂教学是德育教育的主要教学方式，而德育教育工作者是教学的主体，其唯一的优势是增加师生之间的面对面交流，但往往因为无法了解学生们日常兴趣爱好，造成双方之间没有共同的话题，造成了双方交流的隔阂，使学生产生反感与抵触情绪，严重影响师生之间的交流效果。大数据技术增大了德育教育课程的教授范围与内容，改变了师生之间的交流方式，提高了课堂教学课题的品质。这就需要德育教育工作者们不仅有专业的德育教育工作技能与经验，还要对大数据技术的应用有着一定的专业水平，敏锐的数据采集能力，精准的数据分析能力，全面的数据整合能力。大数据技术为德育教育工作带来了更多的信息内容，增加了与学生们进行沟通交流的机会，对于学生们自身的利益诉求可以更为方便快捷的得到了解，进行有针对性的判断与分析，并与教学书本的内容相结合，让学生们可以逐渐接受新的德育教育模式。因此，想要适应大数据时代全新的德育教育工作，就需要不断的改善原有的德育教育模式，提高整体教学品质，开发出具有高层次、系统性的理论知识，提高学生们对德育教育课堂教学的关注度。从而，采集到更为丰富的教学内容，更为良好的教学方法，为今后德育教育工作的发展作出贡献。

2.2.2德育教育工作的方法有待改善

大数据时代下，傳统的德育教育工作方法已不能适应这一技术，工作方式的创新是必要的。在过去，德育教育课程主要是通过课堂教学的形式进行教授的，受到教室空间、教学环境、课堂气氛等因素的影响，学生们主动学习的积极性并不高。而是通过大数据技术，教学方式产生了多样化，加强了学生们自主学习的主导意识，学生们可以根据自己的兴趣挑选自己喜欢的案例进行分析，通过这种新的教学方式可以提高教学效果。达到传统的教学目的与新的教学内容相结合，传统的教学行为与学生们的思想感情相结合，了解学生们的个体数据状况，进行定量、定性的数据分析，了解学生们的思想开放动向，最终建立富有感情的、合理的教学方法。

3大数据技术对中等职业学校德育教育工作的新思想

3.1形成了更为和谐的德育教育环境

通过大数据技术使得学生们的学习环境、生活环境、家庭环境三者形成相互统一、相互作用的形态。一般来说，家庭环境对于一个学生德育教育的成长起着基础性的作用，父母作为德育教育工作的启蒙老师对孩子有着深远的影响。学生之间相互交流，彼此之间讨论着不同的观点与看法，所产生的共同的生活环境，对学生们有着强烈的指导作用。通过在课堂上学习知识，感受课堂的学习氛围，对于学生们德育教育的学习有着积极的促进作用。所以通过大数据德育教育开放平台，将学生们在各种环境下所产生的行为和思想进行统一管理，分析并整理出学生们的德育教育问题。建立信息共享中心，让家长和老师们了解学生们所存在的个性化问题，有针对性的解决不同学生的不同问题。形成学校、社会、家庭三者共同进行德育教育的良好和谐环境。

3.2建立学生自主学习德育知识的意识

改变传统的德育教育工作者与学生之间的教学模式，建立德育教育小组，由学生们自行讨论最新的时事热点，并由德育教育工作者担任小组顾问，形成一种相互沟通、相互理解、相互学习的良好教学氛围。同时，讨论的信息内容多样化，讨论的活动形式开放化，使德育教育工作者与学生们可以进行民主的、平等的对话。而在这种和谐开放的交流与理解中，学生们学习德育课程的积极性被极大的提高，他们会主动的去了解学习更多的德育知识，并把德育工作者当成他们的朋友。通过积极的对话与沟通，德育教育工作者可以帮助他们建立正确的人生观与价值观，并积极引导学生们如何正确的判断与分析问题，达到自我学习、自我启发的自主学习意识。

3.3加强德育教育学习内容的监督

为了防止在德育教育工作中出现错误内容的引导，中等职业学校的德育教育工作必须进行有效的监督。构筑大数据德育教育开放平台，不仅仅是为了信息的公开与共享，更重要的是希望学生、老师、家长三者之间可以共同的进行信息管理与监督。比如，通过开放平台家长们可以监督老师与学生之间的信息交流，学生们相互之间、老师们相互之间也同样可以进行，最终达到德育教育开放平台健康发展的目的。这样可以充分的发挥学生们的自律性，有助于学生们及时的发现并改正自身或他人的问题，提高德育教育工作内容的正确性。

3.4提升德育教育工作中的隐性教育

目前，德育教育工作的主要内容是在社会发展进步的同时如何加强通过德育教育手段解决现实问题的能力，相对于传统的德育教育工作，德育教育工作中隐性教育的提出，其目的是改变原有的有固定课时的德育教育课程，使德育教育工作融入到教育工作的每一个环节。在日常的学习生活中往往都存在着各种各样的现实的社会问题，而这些问题其实是最好的德育教学素材，通过这些素材学生们可以更加形象的记住德育教育知识的内容，形成强烈的现实对比作用。这就对隐性教育的进一步发展提供了有力的理论支持，使得德育教育工作的效果得到了整体优化。

总之，中等职业学校的德育教育工作是一件长期而又艰巨的任务，而在实际的教育过程中我们发现，改善中等职业学校学生的综合素质品质，加深他们的思想道德观念是非常重要的。所以，通过大数据技术可以更深入的了解学生们的思想意识，进行更深层面的对话与沟通，更主动地参加社会实践交流，最终形成完整的、正确的思想道德价值观和人生观，有着十分重要的长期促进作用。

参考文献：

[1]李静.学校德育工作新思路浅探[J].中国职业技术学校教育，2009，（24）.

[2]孙峰.当代中国德育价值观的变革[M].陕西师范大学出版社，2010.

[3]范德华.中职生思想教育读本[M].昆明：云南大学出版社，2007.