初中历史教学中多媒体技术的应用分析

李燕

摘 要：随着教学方法的不断改进，以及信息化技术不断应用在教师的教学过程中，现在初中的教学模式发生了翻天覆地的变化。多媒体技术将原先课本上枯燥的文字以图片、视频的形式生动形象的展现出来。提高了学生的学习兴趣，加强了学生对于知识的理解与掌握，培养了学生自主学习的意识。提升了老师的教学效果。但是在实际的教学过程中，老师对于多媒体技术的运用还不是很娴熟，对于多媒体技术没有系统的应用策略。要想多媒體技术在初中历史的教学过程中，达到提高学生学习效率，增强学生对于知识的理解与掌握，就必须对于多媒体的应用进行科学系统的安排。本文通过对初中历史教学中多媒体技术应用的作用以及在使用过程中存在的不足进行分析探究，为多媒体技术能够在初中历史教学中发挥更大的作用提出建议与措施。

关键词：初中历史；多媒体技术；教学方法；应用

中图分类号：G633.51 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）14-095-01

0

前言

现在初中历史的课程中包含的知识很多，有政治、文化、神话、军事等等方面。个别内容年代久远的内容逻辑性强，学生只通过书本上的文字进行理解掌握。但是老师在进行初中历史教学的过程中使用多媒体技术就可以将书本上枯燥乏味的知识以图片、视频的形式生动形象的展现在学生眼前。多媒体技术的应用改变了学生以往死记硬背的学习模式，充分开发了学生对于知识的处理能力，鼓励学生主动参与到课堂的讨论活动中，培养了学生的团队协作能力。在初中历史的教学过程中，充分发挥多媒体技术在教学过程中发挥的作用，才能实现提高学生学习效率，培养学生综合能力的目的。

1.现阶段初中历史教学多媒体应用现状

随着新课改工作的不断进行，老师的教学方法与教学理念都发生了改变，但是对于历史学科来说，还是存在着不少的问题。主要以下几点：

没有把学生带入到学习知识的情景当中。引入学习情景对于提高学生的学习兴趣、培养学生的自主学习意识等方面都有着极大的帮助。当时现实中的老师在进行教师的时候，只是将课本上的知识简单的灌输给学生，是一种填鸭式的教学方式，学生并没有正常理解与掌握知识。对于多媒体技术运用不合理，部分老师制作的课件只注重课件的美观与新颖，这对于加强学生对于知识的理解与掌握并没有什么用处。

没有加强对于学生学习历史的方法的培养。历史课程中的知识大部分是分散的知识点，或者是一段一段的知识，这给学生理解掌握知识都有着不小的困难。老师培养学生总结知识的能力。在老师进行初中历史教学的工程中，对于多媒体技术总结分散知识点的作用没有发挥到位。老师应该在教学过程中利用多媒体技术培养学生总结知识，筛选知识的能力。

没有发挥学生在教学过程中的主体地位。在教师进行初中历史教学的过程中，只是老师单纯的进行教学，缺乏与学生之间的活动，忽略了学生的主体作用。在进行教学的过程中，老师要充分调动学生的额积极性，鼓励学生参与到课堂活动中来，提高学生的自主学习意识。老师积极与学生进行沟通，对每一个学生进行充分的了解，通过对每个学生情况的分析，制定自己的教学方案。制作出质量好、吸引力强的课件，吸引学生学习，提高学生的学习积极性。

2.多媒体技术对于初中历史教学的影响

2.1为学生创造良好的学习氛围

将历史课本上枯燥乏味的知识，通过文字、图片、视频相结合的方式生动形象的为学生展现出来，是多媒体技术最大的特点。在老师进行初中历史教学的过程中，如果只是进行填鸭式的知识传递，这不仅对于学生对知识的掌握与理解没有帮助，还会严重影响学生的学习积极性，降低学生的学习效率。老师在进行历史教学之前，根据课本上所学习的知识，与本班学生的实际情况制作课件。在教学过程中运用多媒体技术将课件展示给学生，创造出一个生动形象的历史学习情景，学生在这样的学习氛围中学习，对于提高学生学习历史的兴趣，有着极大的帮助，

2.2通过多媒体技术培养学生的逻辑思维

传统的教学理念与教学方法，老师只是进行只是的传递，学生只是被动的接受知识。没有发挥学生在教学过程中主体的作用。而历史学科优势一门逻辑性特别强的学科，传统的教学方法不利于学生对于历史知识的学习与理解。当多媒体技术应用在初中历史教学中时，老师可以通过多媒体技术为学生创造出一个良好的学习氛围。学生在这个学习氛围中可以进行积极的讨论与思考。改变学生以往的学生方式，促使学生主动学习，发挥学生本体的作用，培养提高学生的逻辑思维能力。

2.3提高学生的学习兴趣，提高教学效果

随着新课改工作的进行，与老师教学理念的改变，现在应该让学生快乐学习、自主学习，这样才能有效的提高学生的学习效率。在初中历史教学的过程中，老师要合理运用多媒体技术，激发学生的学习兴趣，提高老师的教学效率以及学生的学习效果。

结束语

在初中历史教学的过程中应用多媒体技术，能够有效提高学生的学习积极性，培养学生的逻辑思维能力，为学生创造良好的学习氛围，挺高学生的学习效率。所以，为了中国教育行业的更好发展，应该更好更合理地运用多媒体技术。

[参考文献]

[1]朱志勇.多媒体课件在中学历史教学中的应用研究[D].鲁东大学，2014.

[2]陈海燕.历史地图在中学历史教学中的运用研究[D].山东师范大学，2015.