武术段位制在高校推广的探讨

李敏+李翠琴+刘震

（1.湖南信息学院，2.湖南现代物流职业学院）

【摘要】武术是祖国传统文化的重要组成要素之一，它凝结了历代先辈心血与智慧，是其他运动项目所无法替代的。武术不但能强身健体，而且还有利于修身养性，使民族自尊心得到培养加强。武术段位制的普及推广与国家出台的全民健身计划相符合，其推广在增强人们体质的同时，也极大丰富了人们的文化生活。本文分析了当前武术段位制存在的问题，并就其推广策略进行了探讨，以期促进祖国武术的传播发展。

【关键词】全民健身 武术段位制 高校推广 对策

在我国，武术段位制一直是传统体育课必不可少的重要课程，它的普及化顺应了全民健身的时代主题，是一项惠民运动项目。所谓全民健身，就是指全国无论男女老少，均增强其自身的力量、耐力以及身体的柔韧性、协调性和控制能力，令人民身体更加强健。全民健身旨在提升国民体质，其中青少年及儿童群体为关注重点。而武术段位制则进一步推动了传统武术引动的持续发展，它的推行目标在于振奋民族精神、提高国民体质，与全民健身目标相一致，它对高校大学生的整体身心健康有着重要的提高作用。

一、武术段位制高校推广面临的问题

武术段位制的试行主要借鉴了跆拳道等较为成熟的运动项目，以期能够达到规范武术运动进而使武术简单易学，最终加以推广的目标。但武术段位制自身依然存在不足。

（一）社会价值缺失

在武术段位制的整体推广过程中，一直致力于丰富武术文化内涵和完善武术健身的艺术价值，但是却严重忽视了其推广的社会价值的重要性。在我国高校内，要想推动武术段位制顺利推广及广泛普及，就必须塑造其社会价值，让学生群体能够真切感受到接受武术段位制后，应努力达成哪些目的，实现哪些意义，然而此环节却恰恰是推广过程中，武术段位制欠缺考虑的部分。

（二）采用的考核晋级标准与高校大学生不相适用

调查显示，武术段位制所使用的考体系内，从入门起，直至中级六段晋级时间最少不低于九年，其中三段至六段还根据等级增加了相应器械考试，由此不难看出，武术段位制有着极为严格的升级时间要求，其级别晋升难度较大，特别是高级段位尤其难以晋级。此种考核升级标准严重打消了大学生群体对武术练习的兴趣，不利于武术的高校推广。

（三）宣传机制尚缺乏完善性

据调查，武术段位制现行宣传机制存在明显的不足，尤其是在高校推广中，高校武术学习者对于武术段位制依然十分陌生，大多爱好者对武术段位制还缺乏全面、正确的认知，甚至不曾听说。最近几年来，在国家体育总局的倡导支持下，武术段位制相关考核与评审培训活动得以定期舉办，收获一定成效，然而却单纯关注了推广传播，不增对依然存有问题的宣传机制给予完善。

（四）考评点较少

武术段位制对应考评机构必须满意一定要求条件才能设立，尽管考核机制在不同层次上的设置都已经相对完善，并且也同项目特点及项目要求相符合，但现行高校考评中考评点依然不多，难以满足实际需要，在众多高校中，仅设公共体育部却未曾设立体院院系的院校申报设点过少问题最严重。

二、在高校内推广武术段位制的策略探讨

全民健身的实施对象是全国人民，并且以清少年人群为主，学校是是青少年聚集与学习的重要场所，故此，以大学生群体为对象，推广实施武术段位制，符合全民健身宗旨要求，现就武术段位制的具体推广策略进行探讨。

（一）增大宣传力度，做好宣传工作

应围绕武术段位制打造良好宣传模式，进行广泛宣传，帮助高校学生更加深入地了解武术以及武术段位制的积极作用，营造优质武术学习氛围，吸引更多武术爱好者投身到武术学习与武术文化推广传播中来。

（二）对教学考评内容及标准进行优化

武术段位制改革，首先要在内容上做到满足大学生兴趣，在此基础上，结合武术特点突破旧有形式，并充分考虑技击这一武术本质，创造出一种以武术学习者为中心的模拟情境式教学形式。其次，要从实际出发，努力设计出内容更具个性化与丰富性的段位制教学，开展形式多样的段位制教学课程，利用丰富的教学内容吸引更多大学生接受并喜欢武术段位制。

（三）加强师资培训

针对师资问题，国家体育总局有必要结合当前高校师资情况，对武术段位制原有师资培训给予制度调整，以此来保证无数制所配备的师资力量能够逐步规模化，并且与时俱进。

（四）完善教学机制

完善教学机制，可促进武术段位制的大学生认可率，并可推动其普及发展。为实现武术段位制的高校与社会传播，令武术健身能够更加普及，鼓励更多大学生参加考段，首先应将“以人为本”视作教学理念，在该理念指导下合理改革武术教学机制，实行段位激励机制并予以不断创新，对段位晋级成功者进行恰当的精神或者物质奖励，以加强段位考核的兴趣度。另外，作为一项中国式特色运动，在其段位推广中，体育总局应给予支持，制定合适的长期推广与发展计划，建立起合理的武术等级评价平台，并树立起为学生服务的武术教学意识。

三、结语

高校开展武术段位制课程教学，有利于增强青年大学生群体的身体素质，同时也有利于其民族自尊心、自信心的培养加强，对于高校学生而言，无论是身体健康还是精神层次都有着积极提升作用，因此，普通高校领导应给予武术段位制足够重视，对武术段位制本质与重要作用有明确认知，加强对武术教师的教学与考评培训，提升其教学水平和考核质量，有效改革段位制教学的具体内容，使越来越多的高校学生对武术产生学习兴趣，积极响应全民健身，发展祖国武术这一传统文化。

参考文献：

[1]刘淑慧.高校开展武术段位制教学课程的可行性研究[J].广州体育学院学报，2013（2）.

[2]马福兴.段位制在高校武术教学中的推广和实施[J].文体用品与科技，2014（24）.

[3]党显海，鲁栋.全民健身视角下中国武术段位制推广策略研究[J].武术研究， 2016（10）.

注：2016年湖南省普通高等学校教学改革研究项目 课题编号：1016 《全民健身视角下高校武术段位制实施研究》。