把具体的行动做实

对于学校党建工作，甘肃省张掖市民乐县第四中学（以下简称“民乐四中”）的抓手非常具体：以“3+3”思路人手，即每名党员每学期向学校提一条合理化建议，负责一项教研任务，带好一位青年教师，帮扶不少于三名学困生，从而以党员群体带动全体教师，以党建带动学校文化建设。

提一条合理化建议

民乐四中现有学生3028人，教职工204人，学校规模较大，如何促进学校发展？这是学校始终在思考的问题。

“两学一做”活动开展以来，学校党支部从学校发展的大局出发，在带领党员教师认真学习党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神的基础上，提出了党员为学校发展建言献策的思路，让每个党员的智慧都参与到学校发展的思考中来。具体做法是，要求每个党员干部每学期至少要根据学校实际提一条合理化建议。

这个要求立即得到党员干部的积极反馈，不少党员教师当场就为学校发展和建设提出了意见和建议。为了让意见建议的提出更加符合学校实际，更具可操作性，党支部进一步要求党员教师对所提意见和建议进行深人的考证研究，并提出具体的切实可行方案。

在随后的意见征集过程中，党员教师针对自己的设想，主动与身边的教师展开讨论和研究，一个党员带动了一群教师，一条建议的提出成了众人智慧的结晶，不仅党员教师提，全校教师也纷纷就学校发展建设提出自己的宝贵意见和建议。短短一个学期，学校就收集到40多条合理化建议，内容涉及校园文化、环境治理、学生行为、思想教育、队伍建设、课堂教学、教学研究、学校管理、体育卫生等各个方面，每条建议都能从学校现实出发，有理有据，有推进方案，有实施步骤，有预期效果。目前，已有20多条合理化建议得到了落实。

负责一项教研任务

学校的中心工作是教育教学，提高学校教学研究质量和课堂教学质量是学校党建必须重视的内容。学校党支部要求全体党员干部做教研教改的先锋，积极投人教学研究中，几乎所有的党员教师都承担了不同级别的课题研究任务。

学校党支部还要求党员干部必须带领普通教师一起开展教学研究，做教学研究的领导者、示范者。目前，学校正在开展的40多个研究课题中，几乎每一个课题都有党员教师和非党员教师的共同参与。

在日常开展的教学研究中，党员教师纷纷主动承担示范课、研究课教学任务，主动要求其他教师听评课，通过对个人课堂教学的评价，帮助其他教师改进课堂教学。仅一个学期，学校党员教师承担的示范课、研究课就达50节次，在学校和教研组组织的教改经验交流中，20多名党员教师做了经验交流，有效地促进了学校教研活动和高效课堂建设的扎实开展，提高了课堂教学质量。

带好一位青年教师

学校党支部一方面把提高党员教师的党性修养和专业素养作为党建要务，另一方面又强调发挥党员的模范带动作用。党支部基于学校实际明确提出，每名党员教师必须帮扶一名青年教师，从思想上、业务上帮助他们尽快成长。

党支部制定了《党員教师帮扶工作制度》，用制度约束党员教师的帮扶行为。帮扶工作开展以来，党员教师不仅和帮扶对象一起研究学生、研究教材、研究教学方法，听评帮扶对象的课，邀请帮扶对象听自己的课，而且向帮扶对象推荐各类教学读物、党建学习材料。

由于帮扶对象明确，帮扶目标具体，帮扶措施得力，帮扶效果显著。每学期期中、期末，党支部都要召开帮扶工作座谈会，总结帮扶经验，提高帮扶水平。

帮扶三名困难学生

学校地处城郊，绝大多数学生来自农村，父母进城务工，这些学生都成了留守儿童。为及时、全面地了解学生心理动态，有效化解学生内心困惑，学校党支部在对学生情况进行全面调查了解的基础上，精心制定了党员教师爱心阳光教育工程方案，要求每名党员教师在认真摸底的基础上，至少与三名学困生或家庭困难学生结对子，通过交流沟通，了解学生的内心世界，做学生的良师益友。

爱心阳光教育工程实施以来成效显著，党员教师表现出极大的爱心、责任心和奉献精神，为学生的成长、学校的发展解困分忧。