锐眼·眼界

研究

PISA2015结果显示：中国学生的财经素养最高

2017年5月24日，经合组织发布了PISA2015第四份总报告一《学生的财经素养》，这也是经合组织第二次对学生的财经素养进行评估。报告指出，在参与PISA2015学生财经素养测试的15个国家和经济体中，大多数学生的财经素养较差。

在此次测试中，约有48050名15岁的学生参与其中，测试对青少年个人理财的知识和技能进行了评估，例如学生如何处理银行账户和借记卡，是否了解银行贷款利率等。报告结果指出，有四分之一的学生无法对日常开支作出简单的决定，仅有十分之一的学生可以理解复杂的理财知识，如所得稅。虽然有56%的学生拥有个人银行账户，但其中三分之一的学生没有管理账户的技能，也不能解读银行账单。

此外，该报告结果表明，参与测试的中国大陆四个省市（北京、上海、江苏、广东）的平均得分最高，其次是比利时佛兰芒地区、加拿大的部分省份、俄罗斯、荷兰和澳大利亚。

（摘自上海师范大学国际与比较教育研究院网站 王静 徐涵 编译）

女生阅读更好，男生算术更好？并不是这么简单！

据德国教育视点网站报道，德国国际教育研究机构的专家发现，一些统计数据显示的“男生考不过女生，数学是不适合女生的科目”并不科学。性别差异对学业成绩的影响同样会受学生社会背景的影响。

该研究调查了来自柏林公立小学的3935名六年级学生。研究的重点是学生的阅读、数学和英语成绩，以及一份关于家长社会经济地位的调查问卷。

研究结果首先给出了那个熟悉的结论，女生更擅长阅读和英语，男生更擅长数学。但性别差异的影响通过社会经济条件的影响而被削弱了。进一步的结论是：相比女生，男生社会经济条件和成绩的关系更紧密，男生的成绩随着社会经济条件越好而越高，相反则更低。因此，专家们建议，应该谨慎看待性别对教育成功的影响。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 王苏雅 编译）

课程

日本：小学德育教学将偏重问题解决

据日本产经新闻官方网站报道，在2016年度的教科书审核中，初次尝试学科化的小学道德教科书全部获得通过，并将从2018年开始投人使用。这批道德教科书一改以往偏向于通过阅读故事形成道德理解的做法，鼓励以问题解决型场景设置为主要教学方法。对于国旗、国歌的理解，还有职业棒球选手等著名人物，均出现在了各类道德教科书中。

文部科学省将道德教科书编写的目标定位为“思考、讨论的道德”。这些教材中颇具特色的是关于校园欺凌的内容。日本文教出版社编订的教科书中设置了“排斥他人的人”“被排斥的人”“旁观者”三种人物角色，让孩子们通过角色扮演体会校园欺凌中每个人的感受，从而减少校园欺凌的发生。 （北京师范大学国际与比较教育研究院 陈星玲 编译）

校园

新西兰：一学校为学生提供模糊性别的校服

据新西兰《新西兰先驱报》报道，新西兰达尼丁中学日前表示将会为学生提供模糊性别的校服。在这之前，该校学生的校服会区分男女，男生穿着长裤，而女生则只能穿着苏格兰式短裙。但是从今年3月开始，学校为学生提供设计一致的短裤、长裤、苏格兰式短裙，男女生之间没有差别，都可以选择不同种类的校服，只要上下身款式一致就可以。

该校校长海迪·海利沃德表示，学校这样做是因为一名学生的提议：“为什么只有男生可以穿着长裤，而我们女生却只能穿着短裙？为什么我们不能穿着长裤？”海迪校长认为，到目前为止学校教育对于性别的刻板印象还十分严重，比如只有男生才能打篮球，只有男生才可以参加一些激烈的运动，只有男生的校服中有长裤，这样的刻板印象早应该结束了。

（北京师范大学国际与比较教育研究院龚鹏飞编译）

英国：学生环保行动三年为学校节省35000英镑

据英国卫报报道，“绿色校园计划”是以学生为参与主体进行的校园环保计划，该计划于2015年由英国伦敦的一位数学教师亨利·格林伍德发起。起初，他发现学校里垃圾遍地，环保箱并未起到真正的作用，学生环保意识淡薄，课堂学到的环保知识也难以运用到日常生活实践中，于是便萌生了以学生为主体创建绿色校园的想法。

格林伍德根据学校的环保程度建立不同等级的奖励机制，并招募一批学生成立了环保小组，启动他们的环保计划。学生相互合作，为项目的具体实施出谋划策，教师负责整合评估学生的想法，帮助他们实施项目。学生在学校安装了太阳能电池板，种植了蔬菜园，发起了“步行上学”的倡议，经过三年的努力，环保小组的能源节约项目已经为学校节省了35000英镑，实现了整个学校的资源循环利用。

（摘自北京师范大学国际与比较教育研究院《世界教育动态》刘鑫 编译）

芬兰：高中学校健康与福利服务有所提升

芬兰国家教育局和国家健康与福利研究所收集了自2008年以来高中教育健康促进方面的信息，结果表明高中学校健康与福利服务有所提升，特别是心理咨询师和学校社工提供的服务。按照有关规定，芬兰学校需要配备医生、护士、心理咨询师、社会工作者。目前，所有的学校都配有护士，88%的学校配有医生，95%的学校有社工服务。多数学校都设有福利团队或福利小组。在普通高中学校，福利团队成员包括辅导员、护士、社会工作者、校长、心理咨询师，有的学校还有学生和家长代表。

（摘自上海师范大学国际与比较教育研究院网站 徐平 编译）