借助微课教学模式提高高中英语课堂效率

苏振强

在当下的高中英语教学中，微课教学模式有着十分广泛的应用，无论是帮助学生在课前进行导学，还是在课程中帮助教师进行深入，亦或者是在课后对学习内容进行回顾，微课教学模式都凭借其教学特点，极大地完善了传统教学中的缺陷。并且，其丰富、开放的教学特点，也能有效激起学生的学习兴趣，帮助他们更加主动地深入到高中英语的学习中来，提高教师教学的效率。

“微课”教学是指按照新课程标准及教学实践的具体要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂教学过程中，围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动。它可以在听觉和视觉这两个层面上来对学生进行综合、立体的信息传递，让学生对知识信息的感官，更加的形象与直接。这一点，和高中英语教学的目的不谋而合，应用微课，可以打破传统教学模式对课堂的限制，帮助教师有效突破教学难点，提高教学效率。

1.利用微课在课前进行有效的导入

在高中英语的学习中，如何有效地对教学内容进行预习至关重要。高中阶段的英语学习比较复杂，如果教师在教学之前，没能帮助学生展开有效的课程导入，那么学生在课堂上，也很难与教师建立良性的互动。传统的导入方法，多是以学生自主预习为主，但是由于学生的学习情况存在着差别，并且部分学生缺乏系统的预习方法，所以预习导入的方法收效甚微。综合这样的情况，在实际的教学中，教师不妨利用微课教学的模式，帮助学生进行前期的导入学习。

例如，在学习“Healthy eating”这个章节的内容时，为了激发学生的预习兴趣，完成课程导入的目的。教师不妨将实际的教学任务和微课内容综合起来，可以利用一些重要的词汇内容，配上丰富的图片，激起学生的学习兴趣，并且在图像呈现的过程，教师还可以为其配上标准的发音：对于一些关键的词组内容，像“in debt”、“get rid of”、“win…back”等，教师可以结合具体的句式内容，为学生进行讲解。同时，将章节中的短文利用动画的形式，简单地演示出来，帮助学生领悟文章大意，并且根据短文内容，教师可以提出几项相关的问题。在微课导入的最后，还可以将一些常见的饮食内容列举出来，让学生自己设计一份“Diet list”，并且结合一定的“设计理念”，更好地激发学生的学习兴趣，有效地展开课程导入。

2.利用微课在课中进行足够的深入

高中英语和初中英语，其最大的区别就在于内容上更为深入，不再纠结于某个单词、某种句式上，而对于学生学习思维的锻炼，有了不同形式的呈现。所以，传统教学中那死记硬背的学习方法，变得越来越不合时宜。针对这样的情况，教师不妨利用微课教学课程，帮助学生在课中进行全面的深入，并且微课学习模式，也提倡将课堂的主导权交由到学生手中，能够帮助学生对自己的学习意识进行有效的巩固。

例如，在学习“The Olympic Games”这个章节的内容时，教师不妨利用微课教学来帮助学生进行深入。教师的微课演示可以从两个方面着手，一个主题可以是“Olympic”，主要从“Olympic mascot”、“Five rings flag”、“Olympic emblem”等方面入手，利用影像、音乐等形式，帮助学生进行全面的深入，了解“Olympic”的起源与发展，并且结合教学任务，将其中涉及到的词汇、语法等内容穿插的讲解出来。第二部分则是以“sports”为主，这个时候教师不妨利用微课，与学生进行互动，当微课中演示某项运动时，下面的学生可以相应地利用语言来对这项运动进行简单的概括，教师也要结合微课内容，将互动中的重点标明，对学习过程进行深入与完善。

3.利用微课在课后进行全面的复习

在高中英语的学习中，课程的总结也是关键内容。作为一种新型的教学形式，微课教学可以有效地对课程进行归纳总结，将教师的教学资源、学生的学习反馈，有效地综合在一起。在微课结束后，教师可以集中回答学生在微课中存在的学习问题，同时让学生根据自己的学习認识，对微课所涉及的知识点，进行全面的复习，这样能有效提升课堂学习效率。

例如，在学习“The Million Pound Bank Note”这个章节的内容时，由于它是一篇以文学内容为基本出发点的章节，所以，在总结复习中，学生可以利用微课，以学习内容为支点，进行发散式的总结与巩固。比如“The MillionPound Bank Note”的作者是“Mark Twain”，那么在总结时，教师也可以鼓励学生根据自己对“Mark Twain”的认识进行点评；由于文章只是整部剧的一部分，在利用微课总结课程的时候，教师不妨对整部剧的内容，进行简单的概括，帮助大家全面了解文章中的人物性格，深入学习内容。由于微课视频的特点，教师还可以将制作的微课上传到班级群中，让大家进行交流与总结，详述自己的学习感悟，并从知识内容上，给予一定的补充，达到课后总结巩固的目的。

4.结语

总而言之，在高中英语学习的课堂上，教师要对微课这种新型的教学模式，抱有一个开放的态度，结合实际的学习任务，将其多元地呈现在学生面前，丰富学生的学习方法，激发学生的学习兴趣，营造出一个良好的学习环境来。