全面依靠学生，让英语课堂更加精彩

王阳

自2009年我开始接触“生本教育”，以及课改不断开展，我的教学意识变化了。我校的“361生本高效课堂”的教学模式，形成了以“学生为主体”、“教师为主导”的课堂模式。在课堂中，淡化了教师的预设，坚定了教师的“引导”作用，从教学内容的设计到教学活动的实施，都在激发学生的学习兴趣，并关注学生在课堂上的表现。

七年级上Unit 8 When is your birthday？这个单元，我在备课的过程中发现，学习本单元，学生可以开发出很多内容，于是我做了这个导学案（第一课时）。

[学习目标]

（1）掌握重点单词：when，month，January，Febru-ary，March，April，May，June，July，August，September， October，November，December；

（2）会识别序数词。

[学习重难点]

学会用英语来表达日期。

[学习过程]

1.预习准备

个人自读，背诵单词。并小组互相检查读写情况。

2.预习反馈

（1）根据汉语写出下列英语单词并展示。

什么时候，何时

月

（2）翻译月份并写出其缩写形式。比一比，看谁做得又快又准。

一月____ 二月____

三月____ 四月____

五月____ 六月____

七月____ 八月____

九月____ 十月____

十一月____ 十二月____

3.合作学习

（1）写出下列数字的序数词形式：

1____ 2____ 3____

4____ 5____ 6____

8____ 9____ 12____

13____ 15____ 20____

22____ 29____ 31____

（2）模仿写日期

8月9日：August（the）ninth

3月27日：March（the）twenty-seventh

你能与小组成员一起写出下列日期吗？

1月1日____ 2月14日____

3月8日____ 4月6日____

5月1日____ 6月1日____

7月12日____ 8月19日____

9月10日____ 10月24日____

11月30日____ 12月25日____

（3）通过句型以及回答学会询问日期句型：A：When is…？或When is your birthday？B：Its on January 1st.或Its in January.

1）和小组的成员一起用节日或者用生日编对话。

2）小组竞赛，展示对话。

4.课后作业

（1）根据句意，用首字母填空。

Sam is 12 years old.His b____ is October 3rd.

Teachers Day is on S____tenth.

Childrens Day is on J____1st.

W____is your birthday？

（2）英漢翻译

5月1号____ 7月2号____

January third____

5.小结评价

（1）When is…？

When做疑问副词“什么时候，何时”，引导特殊疑问句，它主要用来提问年月等较为笼统的时间。

（2）在具体日期前用介词____。

6.课后反思

通过本节课的学习，我最大的收获是____.

感到自己有待加强的____.

我利用这个导学案成为了整节课的“主持人”，将每个环节串联了起来，学生便成了真正的“主人”，他们通过小组的合作学习，积极参与，在活动中，学生展示小组的成果，获得“乐学币”，作为小组的评价依据。这节课我上得轻松，学生学得也快乐。

通过这样的课堂教学，学生的意识在不断地发生着改变：他们开始主动地自学、认真地研究、“大胆”地讲解，积极地合作……，而且，他们在“先做后学”、“互助互学”中告诉我们：学生们在认真、主动地学习，学习是学生们的一种需要，他们才是学习的主人。

其实在教学中，我们教师应该相信学生们在学习上所存在的潜能，通过我们创设的教学情境，培养学生学习的兴趣，同时，全面依靠学生，充分调到他们的积极性，不断提高学生学习英语的能力。