情景教学在中职英语教学中的应用及注意事项

高冲

摘要：在传统教学模式中，师生互动较少，导致英语教学效率低下。因此.转变传统英语课堂教学模式，激发学生英语学习兴趣，成为当前中职英语教学的难点。本文分析了中职英语课堂教学的现状，提出了情景教学在中职英语教学中的应用及注意事项，旨在增强中职生的创业能力，增加中职生的就业机会。

关键词：中职英语 情景教学

一、中职英语课堂教学现状

一直以来，中职英语课堂教学的现状都不甚理想，无论是教师的教，还是学生的学，都存在较大问题。大多数中职生英语基础差，水平参差不齐，学习兴趣不浓，导致英语教師教学非常吃力，无法完成教学大纲规定的教学任务。因此，激发中职生英语学习兴趣，转变传统英语课堂低效教学现状，成为当前中职英语教师关注的问题。

二、情景教学在中职英语教学中的应用

情景教学是指教师运用角色扮演、多媒体设备、直观教具、实物演示和课堂游戏等多种教学方式，创设课堂教学情景，让学生感觉到自己处在真实的生活情景和工作场景中，在活跃的英语课堂教学氛围中运用语言，使学生由被动接受知识转变为主动学习。

1.利用多媒体资源创设教学情景

多媒体教学具有形象、直观、生动等特点，目前，很多学校都配备了多媒体设备，教师通过大屏幕展示，可以将知识化繁为简，在课件中插入动听的音乐和动态的画面，能迅速吸引学生的注意力，让学生产生身临其境之感。这样，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生快速掌握和运用所学英文单词及句型，实现本节课的教学目标，大大提升了教师教学和学生学习的效率。

2.利用直观教具和实物创设教学情景

相对于虚无缥缈的想象和讲解，直观的教具和实物更能贴近学生的实际生活，学生也更容易接受，所以利用直观的教具和实物创设教学情景，是一种实用、有效的教学模式。如在给烹饪专业学生讲解“How to make a salad？”时，笔者提前准备了一个苹果、一根香蕉、一瓶酸奶、一把水果刀、一个容器，并带入课堂。笔者先教授物品的英文专业名称以及制作沙拉时的英文操作词汇，然后创设真实的厨房工作情景，让学生一边运用英文讲解，一边进行制作沙拉。这样，学生不仅兴趣浓厚，而且印象深刻，还会加深对知识的掌握程度。

3.利用课堂游戏创设教学情景

俗话说：“兴趣是最好的老师。”中职生厌学情绪较重，比较贪玩，要想激发他们英语学习的兴趣，游戏就是一种有效的方法。传统英语课堂多以教师为主体，学生缺乏学习兴趣，无法真正参与其中。如果教师采用游戏教学，就能让学生快速融入课堂，在学中玩，在玩中学，从而提升教学效率。

4.利用角色扮演创设教学情景

为了适应岗位要求，听说能力对中职生来说非常重要。因此，教师可以为学生创设合适的教学情景，给学生分配角色和表演任务，让学生利用丰富的面部表情、肢体语言以及带有感情色彩的英语口语，表演课文对话，将无趣、抽象、文字式的书本知识转变为生活中的动态情节，让学生在与他人进行口语互动的同时，掌握本堂课的重点和难点知识。

三、情景教学在中职英语教学中的注意事项

首先，教师要根据学生的实际情况创设隋景。教学情景不能脱离学生现有的生活经历和知识水平，否则毫无意义。

其次，教师要紧扣教材内容创设隋景。教学情景不能脱离教材，让难度适中，要让学生在已学知识的基础上构建新的知识。

最后，教师要创设有启发性的情景。创设隋景是为了激发学生的学习兴趣，让学生更好地学习英语，所以教学情景要有新颖性和趣味性，否则就很难达到预期的教学目标。

总而言之，在课堂教学中，中职英语教师要坚持以就业为导向，注重教学和实践的紧密结合，通过多媒体、直观教具、实物、角色表演和课堂游戏等方式，提高课堂教学效率，促使不同水平学生的英语能力有所提升。