浅述如何提高小学语文课堂教学效率

2017-07-14 21:15刘惠艳
神州·下旬刊 2017年5期
关键词:教学效率提高小学语文

刘惠艳

摘要:心理学认为,人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有的创造力。要激发小学生的对语文的学习兴趣,必须营造愉悦的课堂学习情境,使学生在最佳的心态下学习。教师要采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法,结合学习内容创造一种宽松、和谐、平等、合作、进取的小学语文课堂学习氛围,积极鼓励,诱发小学生对语文的学习兴趣。本文就如何提高小学语文课堂教学效率进行阐述。

关键词:提高;小学语文;教学效率

心理学认为,人只有在轻松和谐的环境中才能发挥应有的创造力。要激发小学生的对语文的学习兴趣,必须营造愉悦的课堂学习情境,使学生在最佳的心态下学习。教师要采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法,结合学习内容创造一种宽松、和谐、平等、合作、进取的小学语文课堂学习氛围,积极鼓励,诱发小学生对语文的学习兴趣。那么如何提高小学语文课堂教学效率呢?本人結合多年的教学实践总结如下几点做法:

一、作为小学语文教师首先要转变教学理念及方法

小学语文新课程理念要求教师要让学生由被动学变为主动学,所以教师理念的转变,是适应语文新课程改革的根本前提。只有教师主动适应并投入新课程改革,才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标,全面推进素质教育。如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。在学习中,备课中,教师可以去参与学生的学习生活,根据学生的学习个性去发现问题,通过课堂的组织,并引导学生发现并解决问题,从而让学生产生兴趣与个性,这样大大加强了学生的学习能力;教师可以根据学生的个性发展化,运用多种教学模式,让学生找问题,可以同学提,教师提,再一起解决;还可以通过利用学生最感兴趣的字、词、句、画等入手,让学生产生兴趣,再发现问题,并解决问题。

二、激发学生学习兴趣,提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。

1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在小学语文课堂教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如,在导入新课时,让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型,设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入,采用激发兴趣、设计悬念等引发导入,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生的学习之门。

2、培养积极探究习惯,发展求异思维能力。在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在小学语文课堂教学中,构建语义的理解、体会,要引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在激烈的争辩中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题充分思考后,学生根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步了解学习语文知识的必要性,进而体会到学习知识是无止境的道理。这样的课堂教学气氛很活跃,学生对小学语文课程的学习兴趣就不自主的展现出来了。

三、转变学生的课堂学习方式,让学生做学习的主人主动学习

教学改革的宗旨是要打破束缚学生手脚的做法,让学生主动学习,给学生最大的发展空间,培养学生创新精神和实践能力。一句话就是把课堂还给学生,让学生成为主导。教师为辅导,并不排斥教师讲,而是主张教师“精要讲”,有利于培养学生主体性,创造性地讲,在课堂教学中起到画龙点睛的作用。教师和学生两者如何融洽地营造生动的课堂氛围,很大程度上决定于教师,教师在课堂上要最大限度地满足学生自己发展的需要,尽可能做到让学生在“活动”中学习,在“主动”中发展,在“合作”中增知,在“探究”中创新,充分体现学生学习的自主性。问题让学生自己去解决,规律让学生自己去发现,方法让学生自己去寻找,结果让学生自己去探究。课堂上教师要肯定学生在学习中所做的一切努力,肯定学生在教学中的一切参与活动,肯定学生在课堂中通过积极实践得出的一切结论,肯定赞扬学生在教学过程中探索、创新、发现的行为和活动。有魅力的课堂教学就是要调动学生参与的积极性,发挥学生自己探究的能动性,学生才是课堂的主导者。在课堂教学中设置的“开放课堂”给了学生更多的自主学习空间,教师也毫不吝惜地让学生去思考,争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分为学生对语文知识的学习提供了广阔的舞台,也让学生真正成为了学习的主人,主动去学习小学语文知识。

综上所述,只要我们教师作为一个教学有的心人,处处留心,时时在意语文教学,让学生在宽松、和谐、平等、合作、进取的小学语文课堂学习氛围学习语文,让学生在学习中获得快乐,就一定能够对语文产生浓厚的学习兴趣,就一定能够提高我们的小学语文课堂教学效率。endprint

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