浅析初中语文微课教学实践与教研反思

朱义

摘要：微课教学作为一种新型的教学方式，其在教学中有着良好的优势，可以满足每一个学生的学习需求。在文中冲初中语文教学的实际情况出发，根据听课调研活动积累的经验，就初中语文微课教学的时间与教研提出几点思考，以期可以为更好的运用微课改善初中语文教学提供借鉴。

关键词：微课；初中语文；实践；教研

当代高度发达的信息技术，极大的改变着人类的生活方式和思维方式，同时也对传统教育理念和行为提出了新的更加有力的时代挑战。微课也就随之应运而生，微课是一种崭新的教学模式和教育思维方法，它做为信息技术的产物，对当代教育教学理论和教育改革产生了积极深刻的影响，成为当代教育界和其它学科科学研究、思维创新的有力武器。

近日，笔者深入课堂开展听课调研活动，深切感受到微课的学术价值和应用价值，借此平台，结合教研实际，粗浅谈一些本人的感受和启示。

一、微课为我们的语文课堂教学提供了先进的理性认知

通过听课观察教学活动，可以对微课做以简单的归纳，大致有以下几个特点。

1、微课是以电子产品为主要载体。

2、微课是以信息技术为传播媒介。

3、微课是以教学视频为呈现方式。

4、微课是以短时间教学为课时时限。

5、微课是以提高教学深度为内容。

6、微课是以教学的深度性和针对性为特点。

在教学调研中，我感受到，这种形式为语文课堂教学提供了先进的理性认知，促进了课堂上教学内容的深化，突出了学生主体地位，推动了语文课程有效性教学的发展。

二、微课为我们的语文课堂教学带来了真诚有效的感悟体验

一般来讲，微课教学的一般成绩是遵照—整体、部分、整体的原则，首先出示教学目标，主要是说明此次学习的主要方向，其次再现整体感知，方便学生对即将学习的内容有个大致的了解和掌握；再次，教授新知识；最后，总结学习要点。即明示目标、整体感知、教授新知、总结要点四个具体步骤。下面，结合初中语文课堂教学的实例加以解析。

例如，李新老师在讲授《草原蒙古狼》一课时，课前将制作好的微课课件下发学生课前预习，使学生对教学内容有大概掌握，整体感知文本，通过学习体悟到文本内涵，对狼王的形象有了深刻的理解和认识：凶狠、彪悍、有感情、有领导力，同时对本文的思想内容和价值取向有了明确的认知，深化了学习内容，体现了新课程理念，从而实现了本节课的教学目的，达到了微课的作用。

阅读教学是语文教学的重要组成部分，中学生应当努力学会阅读，在阅读中提升，在阅读中感悟，在阅读中学到真知。例如王立清老师在教授《岳阳楼记》时，深化了课件内容，利用微课形式很好的处理了教学中的难点和疑点，使学生在课堂教学中感受到文质兼美的文章，特别是在学习文本中“不以物喜，不以已悲，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，能够与之产生共鸣，提升了阅读质量，深化了教学内容，起到了真正的教学作用，受到听课老师的好评。这些都是微课实际应用的最好例证。

三、微课为我们的语文教学教研活动带来了深刻的感悟和有益的启示

1、微课这种形式为我们语文课堂教学带来了新的体验，提升了语文教学的质量和内涵，为语文课堂增添了活力和色彩，推动了语文学科的繁荣和发展，为语文教研工作注入了新的活力和动力。

2、在调研活动中，微课教学应当注重的几个问题：一是必须强化教师的信息技术应用能力，只有加强这方面的工作，才能更好的胜任微课教学。电子技术应用能力已经成为教师教研的有力工具，缺一不可；二是应当重视教师学科设计能力。微课强调精悍短小，内容深刻，具有启发性。因此，教师必须掌握好先进的教学设计理念，运用好适当的教学方法，结合课堂实际，有所创新，这样才能更好的完成微课教学任务。

3、注重培养探索创新精神。微课做为一种先进的教学模式和科学思维方法，时刻引领我们语文课堂教学向深度、广度实践探索。因此，语文教师应当与时俱进，时刻关注微课的发展和变化，追踪先进教育理念和教育手段，并在实践中努力践行，力争有所创新，有所做为。

总之，微课已经成为教育科研一道靓丽的风景线，为我们的语文课堂注入了新的活力。我们语文教师应当充分利用一切有利条件，提升微课教学质量，让微课教学与时俱进，永远充满生机和活力！

参考文献：

[1]杨御仿，王广新，刘兴波.提高学生情感体验的模拟微课的开发与效果验证[J].现代教育技术，2016，（12）：58-64.

[2]李迎.初中語文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].中国校外教育，2016，（11）：133.endprint