中职计算机教学中学生创新能力的培养

夏惠君

摘 要：创新能力已经成为了当代社会衡量人才的重要标准之一。人才的培养要依靠教育做辅助，创新能力的培养更是如此。在社会的发展下，中职教育开始受到人们的重视，社会对于中职计算机专业学生的创新能力也提出了新的要求，该文将就中职教育的特点进行分析，并从计算机教学方面对中职生创新能力的培养方法进行阐释。

关键词：中职计算机现状 学生创新能力 培养

中图分类号：TP3 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）06（a）-0194-02

进入到知识经济时代之后，社会对于人才的综合能力提出了严格的要求，中职计算机教学目的是培养满足社会发展的技能人才，因此，必须要加强学生创新能力的锻炼。计算机属于中职学校的一门必修课程，由于近年来中职学生学生生源质量下降，对学习缺乏积极性，给计算机教学的开展带来了挑战。此外，中职计算机尚未摆脱传统教学模式的影响，由教师进行示范和讲解，学生被动接受，无法促进学生创新能力的提升。

1 中职学生特点与计算机教学现状

中职教育有着实践性和职业性的特征，其目的就是为了培养实践性人才，学生不仅要进行专业理论知识学习，更要加强实践学习。在实践环节，一般会采取校企合作的模式让学生进入到一线企业中。然而，由于生源问题的影响，中职学生缺乏自制能力，由于中学阶段学习成绩较差，导致他们丧失了学习的兴趣，影响了自身创新能力的提升，为了帮助学生跟上社会的发展脚步，必须要从各个角度来锻炼他们的创新能力。

计算机这门课程理论性与实践性的结合较为紧密，需要为学生提供特定的学习环境，部分中职院校在设备、资金因素的影响下，没有完善的教研设备，无法为学生提供必备的实践机会，影响了学生创新能力的提升。笔者认为，计算机教学活动不仅要注重学生理论知识的传递，更要注重学生实践能力的培养，但是，部分教师过于关注理论知识的传授，在实践课程中，中职学生缺乏学习积极性、知识基础薄弱，影响了计算机教学质量的提升，创新能力的培养更是困难重重。

要想让中职学生具备创新能力，必须要解决计算机教学中的各类问题，完善现有的教学结构，为学生提供更好的学习环境与创新氛围。

2 中职计算机教学如何培养学生的创新能力

2.1 将传统教学与新型教学模式结合起来

目前，教育界诞生了多种新型教学模式，如案例教学法、小组合作教学法等等，各个中职学校也在纷纷推行这类教学模式，虽然传统教学模式不利于学生创新能力的培养，但是还有一些可取之处。应用传统教学法可以帮助学生掌握扎实的基础理论知识，毕竟在教材中的内容都是经过审核与论证的，因此，教师需要将传统教学与新型教学模式相结合，在应用传统教学法时，多为学生举出新型的案例，为学生提供操作机会，只有经过了不断的实践，学生才能够灵活应用所学知识，在实践过程中发现问题，一一解决。但是，传统教学模式的应用需要把握好“度”，不能盲目为学生提供操作机会，也不能完全将上机时间与上课时间结合，在这种模式下，学生很容易产生厌学情绪，无法集中精力听讲。

笔者认为，中职计算机教学需要采用先讲后练的教学模式，利用半节课的时间来描述教学知识点，在描述完成后，即可引导学生上机训练，这可以更加方便的进行统一管理，强化学生对所学知识的理解，在实践过程中及时发现问题，逐步解决。在新型教学模式的应用上，则需要根据教学内容来确定，这样才能够获取到更为理想的教学成效。如教学“五笔字型录入”时，学生学起来会感觉枯燥无味，教师可以给学生组织一次汉字录入竞赛，引导学生在竞赛的过程中掌握简便的学习方法，熟悉键盘操作和汉字录入，同时还能培养学生敢于创新的精神。学习完新知识后可以让学生解决一些实际问题，如教学文本的编辑，教师可要求学生设计一份自己的简历，除了注重文字设计外，还要重视文稿编辑设计。另外，还要充分发挥计算机的工具性优势。

2.2 在计算机教学中渗透素质教育理念

素质教育是目前教育学界推崇的一种教学模式，对于学生综合素质的培养非常有益。一个合格的教师，不仅要上好课，更要注重学生其他能力的培养，拓展学生的思维方式。

首先，要注意培养学生的学习兴趣，学生只要对计算机知识产生兴趣，就会积极主动的投入到学习中，为此，教师需要采用多元化的措施来培养学生的创新思维，对此，可以采用任务教学法，在讲解到相关知识之前，提前为学生安排学习任务，让他们采用预习的方式来学习，找出自己在学习中面临的各类问题，强化学生的问题分析能力与处理能力。此后，再安排教学目标，教学目标的安排必须要关注学生创新能力的提升。

其次，合理选择新型教学模式。如，在Flash教学中，可以引导学生利用Flash来完成作业，在课堂上展示给其他的同学，以小组为单位来进行谈论，这既可以强化学生对所学知识的理解，还可以让小组成员有创意的进行评估。此外，还可以利用探究式教学法讲授知识，教师只要稍微为学生点出知识，再让学生针对各个知识点来探讨，主动发现其中的问题，并及时解决。

2.3 遵循因材施教的教学理念

因材施教可以充分挖掘出学生的学习潜能，中职学校学生，他们来自于不同的地方，不同的学校，计算机基础能力不同，有的学生接受过系统的训练，有的学生没有。接受过训练的学生，他们即使不去上课，也可以通过自学掌握相关知识，此类学生，教师要引导他们养成自学的好习惯，利用课余时间丰富自身知识，锻炼综合能力。对于基础水平偏低的学生，要引导学生扎实的学习相关知识，避免急于求成。在实践能力的培养上，推行分组教学模式，由学生自行选择小组长，加深学生对相关知识的理解。此外，还可以定期组织竞赛活动，锻炼学生的创新能力与竞争能力，让学生在竞赛过程中享受到成功的快感。

为了达到上述的目的，教师需要为学生创设出一种宽容、民主的学习氛围，吸引学生，引起他们的探究兴趣，用自己的积极性感染学生，与学生站在平等的位置上相处，对于学生群体中出现的不同声音，要鼓励，不要将学生集中在固定的教学模式中，引导他们得出结论，锻炼学生的思维能力。平时教学中，教师要加强计算机与其他学科的联系，在各学科教学中融入计算机，实现学科创新能力的迁移，提高学生解决问题的能力。

2.4 创新能力的培养需要有效的评价

科学的评价方式可以锻炼学生的创新能力，还能培养学生的创新积极性，考虑到计算机教学内容的特殊之处，需要制定出科学合理的评估方式。在评价方面，不能过于关注教学结果，还要注重学生的实际应用能力，在评价学生作品的过程中，既要考察他们的应用能力、操作能力，还要具备现代性。教师可以为学生制定某个主题，让他们自行来搜集资料，采用学生自评、教师评价以及小组评价的方式，提升评价的客观性，让学生勇敢、大胆的进行创新。

3 結语

社会的发展对计算机人才的能力提出了严格的要求，中职学校需要为学生培养一线工作人才，在计算机教学中，必须要关注学生的综合能力与创新能力，改革传统的教学模式，在课堂上营造出民主、轻松的氛围，在锻炼学生动手能力的过程中提升他们的专业技能水平。

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