苏教版四下《“番茄太阳”》第一课时教学实录与评析

顾庆荣+陈跃红

教学理念

一课一得：抓作者六次对明明“笑”的描写，体会盲童明明爱笑、天真活泼、善良的特点；领悟作者抓住人物特点，刻画人物的表达方式并尝试练笔。

板块一：谈话导入，检查生字掌握情况

师：同学们已经预习了课文，首先老师检查一下大家对生字的掌握情况。

cui mang

出示：清（ ） （ ）童

青（ ） （ ）碌

生写字

师：我們先来看第一组，两个cui组成两个词，读音完全相同，但意思完全不同。大家填一填。

出示：茂密的竹林（ ）欲滴

孩子的笑声（ ）悦耳

生：茂密的竹林是第二个（青翠），表示绿的颜色；孩子的笑声是第一个（清脆），表示声音悦耳、好听。

师：一个形容色彩，一个形容声音，音同义完全不同。

师：再看第二组，这个“盲”是个生字，很多的汉字都可以见其形，知其义。你看“亡”即死亡，失去的意思。“目”就是眼睛，失去了眼睛，也就失去了光明，成了盲人。拿起笔来，跟着老师把这个生字认认真真地写一遍。上面的“亡”一横要长，下面的“目”的宽度与“亡”的竖折相当。

生书写“盲”字一遍。

师：最后，看这个“忙”字，什么偏旁？一个人连一颗悠闲的心都失去了，那他就是一个大忙人。你看，中国的汉字多有意思。

生再读这两组词语。

思考：第一板块字词教学，通过填空认识两对同音词，并提供语境让学生现场用一用。结合汉字的特点，指导学生写好生字“盲”。

板块二：整体切入，诵读明明的“六次笑”

师：这篇课文的主人公就是一位5岁的小女孩，她是一个盲童，她的父母给她起了一个很好听的名字——明明。大家已经预习了课文，先谈一谈对明明的印象吧！

生：明明很活泼，她从来没有因为自己是盲童而悲伤。

生：明明很善良，她说要把她的腿给我。

生：明明很可爱，她时不时地就会笑。

师：同学们课文读得真认真，也特别会说。老师想问大家，如果在以上这些印象中，我让你挑一个，你觉得在作者的笔下，盲童明明最大的特点是什么？

生：特别爱笑。

师：（板书：特别爱笑。）你们看，课文的一开始，当明明一出场的时候作者就这样写。

出示：每次从菜场经过……特别爱笑。

师：谁来读。（指名读）

师：你看——女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。（点红）让我们想象着画面再读一读。（再次指名读）

师： 同学们课文中这样描写小女孩明明特别爱笑的语句还有很多处。请大家拿起笔来，拿起课本，用心地读一读课文，把文中描写明明笑的语句全部找出来。

交流

1.小女孩一面摸一面咯咯地笑，妈妈也在一旁笑。

生读，师点评：爸爸教，女孩一面摸一面笑，妈妈也在一旁笑。多幸福的一家啊！谁再来读。

如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起来像个天使。

生读，点评：读着这样的文字，我相信大家和作者一样，心里也隐隐作痛。谁再来读一遍。

读得真好，虽然她是个盲童，但她笑起来就是一个小天使。

一面用手……一串一串地追着人走。

生读，点评：明明一面摸一面笑，一面还在说。我们要想象着明明说话的样子，想象着明明那咯咯的、银铃样清脆的笑声，只有这样，才能把这段话读到心里去。

读得真好，老师听到了。齐读。

还有两处，谁来读一下。

看着她的笑脸……“番茄太阳”。

那个正午……笑脸。

整体出示：六处笑。

齐读

师：同学们，你们看作者前前后后六次写到了明明的笑。看来“特别爱笑”就是盲童明明最大特点。（板书：特别 特点）

思考：明明的笑，是本文叙述的一条主线，理清这条线索，才能真正读懂作者所要表达的情感，也才能读懂作者心情由“灰暗无比”走向“温暖”的原因。在这部分教学上，我们要舍得花工夫，要让学生在整体感知中，去课文中寻找这六处“笑”，要让学生通过入情入境地朗读去还原课文的情境，去感受明明的天真、活泼、无忧无虑……

板块三：重锤重击，品读比较“两次笑”，领悟作者抓住人物特点，刻画人物的表达方式并仿写

片段一：品读第三自然段

师：这六处虽然都是对明明笑的描写，但它所处的情境，作者对笑的表达还是有所不同的。我们先来看第一处。

出示：第三自然段

师：看一看，读一读，想一想这段写的是什么？

生：爸爸教明明认识蔬菜。

师：那明明呢？

生：明明一面摸一面笑，妈妈也在笑。

师：要把话说完整，请你组织一下语言再说。

生：爸爸教明明认识蔬菜，明明一面摸一面笑，妈妈也在笑。

师：你看，爸爸教得多耐心啊！

引读：……番茄很好看，圆圆的……

课件：点红（耐心）

师：让我们想象着爸爸耐心的样子，再读一读，谁来读。

师：说说你的感受。

生：爸爸好有耐心呀，有这样的爸爸真好。

生：明明好可爱，我仿佛听到了她咯咯的笑声。

生：妈妈在一旁看，肯定很幸福。她也在咯咯地笑。

师：多可爱，多天真的小女孩啊！你喜欢她吗？那我们也来做做小女孩，也来一边摸一边笑。

出示：爸爸拉着我的手……我一摸，一笑，妈妈也在旁边笑。把自己当成明明，你就是明明。

生：置换角色朗读。（明明就是“我”）