“合作、竞争”教学模式在篮球教学中的应用

吕归青

摘 要：依据“新课程标准”理念，坚持“健康第一”的指导思想。借鉴美国运动教育模式，将“合作、竞争”教学模式初步在球类教学中进行了成功的探索与应用。该模式具有有效利用差异，合理利用竞争、凸显学生主体、实现主体能动等特征。培养学生自主管理、交往能力和合作能力，实现学生主体能动，营造积极愉快的学习环境。

关键词：合作竞争 角色分工 公平竞赛 教学模式

“合作、竞争”教学模式，是采用异质分组、组内合作、组间竞争，强调超级联赛、超级团队、角色分工、公平竞赛等基本操作策略的一种教学组织方式相对稳定的教学模式。该模式是在借鉴美国运动教育模式基础上结合我区体育教学实际而梳理的一种适合小学球类教学的大单元授课模式。该模式是以单元教学、以赛季的形式进行组织，而且在赛季前期、赛季中期、赛季后期等课型中有不同的程序。

一、大单元设计

以篮球课为例，篮球单元不少于 18课时，课时分成三个阶段，分别为赛季前，赛季中和季后赛，把班级学生分成若干个团队，每个团队人数（4-6人），以团队的形式来推进教学和学生的学习。

1-6课时可以作为在赛季前的训练，，在赛季开始之前，主要是建立团队，学生熟悉角色，学习公平竞赛的技能。发展学生的技术、学习团队合作的策略。每天都有小比赛，主要是运用当天所学的技术和战术来设计比赛。

7-12课时作为在赛季中，用实践练习和简单教学比赛来发展学生的技术和战术，在这一阶段，体育课可以从打比赛开始，最后以练习来加強比赛中所学到的东西。也可以以练习来开始教学，最后以打比赛来结束。所有比赛的胜负积分是决定哪个队打冠军赛的一部分。

13-18课时以比赛团队比赛以及季后赛。在比赛赛季期间，学生要与其它队打1-2场比赛。 在两次比赛课之间，可以安排一次课来作为训练。

二、团队的合作与竞争

1.建立超级团队。一个团队应该有团队名称、团队口号、团队队长、团队教练、团队记录员（亦可增加团队中的技能教练、体能教练、裁判员等等）在建立团队中，可以运用随机分组扩大学生间的交际范围，让更多的同学通过团队合作获得更加深入的交流，从而使得班级凝聚力进一步加强。同时也可以结合学生能力进行微调，团队间拥有相近的水平，同时使每个团队当中有不同层次的学生，已达到以强带弱的目的。在确定团队角色中，教练可以根据对各团队学生的了解先指定角色，亦可让学生自己推选团队中的角色，亦可让学生轮换来担任。通过签订公平竞赛协议理解并且重视体育运动的规则、仪式和传统。

2.通过团队角色分工与团队合作，可以让学会承担角色而不仅仅是一个练习者。建立团队后的教学过程中，告诉学生承担的具体角色以及职责，引导学生在练习中熟悉自己的角色并用心去履行职能，从而建立学生对角色的责任心。

篮球队员分工与职责

队长：

角色描述：队长是一名在场上代表他的球队的队员。在比赛期间，他可与裁判员联系以获得信息。在创立一个步调一致且具有相似目标的团队时，队长是个关键人物。他们是领导者，可以帮助团队成员做到最好，激励成员促使自己做得更好。

任务/职责

1.在比赛中作为领导者

2.队长可以担任教练员

3.展示公平竞赛行为（比如努力、坚持、做正确的事情）

4.总是与你的团队成员合作并鼓励他们

5.赛前后的各种仪式中代表你的团队（比如，掷硬币选择场地）

6.团队做比赛之后的各种仪式活动（比如，团队庆祝，与对手握手致敬）

7.解决各种可能存在的团队问题（与教练一起）

教练：

角色描述：作为教练，你的职责是组织你的团队按照某种方式进行练习，从而让所有的队员都能够展示他们的技能，并且聚焦于战术策略和技巧。你需要与队长进行合作。

任务/职责

1.赛和训练期间作为领导者

2.老师的要求带领全队进行练习

3.要的队员提供额外的帮助

4.动期间，保证所有队员都有同等的时间参与活动比赛（比如公正替换等）

和队长一起，解决队员中可能存在的任何问题

5.鼓励和表扬队员而创造积极的团队气氛

篮球记录员：

角色描述：记录台工作人员应在技术代表的监督下，按照竞赛规程认定的篮球规则和竞赛规程的规定各司其职，共同协助临场裁判员，确保比赛顺利进行。

任务/职责

1.登记比赛开始时上场的队员和所有参加比赛的替补队员的姓名和号码。

2.记录投篮和罚球得分以及累积得分。

3.记录登记在每个队员名下的犯规。

4.登记暂停与选手替换

篮球保管员：

角色描述：协助教练员做到日常的维护工作，并经常检查篮球的气是否充足，清点球的数量，以保障篮球队员的正常使用。

任务/职责

1.使用前对篮球进行检查

2.负责发放篮球数量

3.使用结束及时进行回收并清点数量

篮球队员比赛分工与职责

一、控球后卫

控球后卫，又叫组织后卫，是篮球比赛阵容中的一个固定位置。控球后卫往往是全队进攻的组织者，并通过对球的控制来决定在恰当的时间传球给适合的球员。控球后卫典型的进攻模式就是在对手得分之后，由控球后卫在底线运球，开始一轮新的进攻。这个位置要求球员具有良好的传球技术和敏锐的比赛观察能力。

二、得分后卫

得分后卫，是篮球比赛阵容中的一个固定位置。一般担任该位置的球员身高和体格都低于前锋球员，但在速度上具有优势。他们往往是比赛中最好的跳投手，但往往也能上篮。许多得分后卫都可以兼任小前锋。

三、小前锋

小前锋，篮球比赛阵容中的一个位置。传统上以进攻得分为主要任务，强调快速推进上篮的能力。随著各种半场进攻战术以及三分线的发展，现今篮坛的小前锋除了速度以外，往往还被要求具备运球突破以及长距离投射的能力。由于强调速度多于强调力量，小前锋通常较大前锋灵活，而体格不如大前锋壮硕。

四、大前锋

大前锋，篮球比赛阵容中的一个位置。一个典型的大前锋是球场上体格较壮，而仍具备一定速度的球员。传统上，大前锋被要求利用他们壮硕的体型，在篮下积极强攻并争夺进攻篮板球；而在禁区防守和防守篮板球的保护方面，则被认为是中锋的主要任务。

五、中锋

中锋，篮球比赛阵容中的一个位置。一般都由队中最高的球员担任，传统上强调篮下的防守，以及防守篮板球的保护。由于具有身高的优势，一些具备进攻天份的中锋球员也常常成为在禁区附近投篮得分的主要进攻点。在技术统计上，中锋通常能贡献最多的盖帽数，且常能达到较高的投篮命中率以及篮板球绩效。