浅谈如何利用信息技术整合高中数学教学

王秀英

青海省海西州高级中学

浅谈如何利用信息技术整合高中数学教学

王秀英

青海省海西州高级中学

信息技术的不断发展，使其在实际教学当中的应用范围更加广泛，高中数学作为一门培养学生逻辑思维能力的学科，其教学内容中涉及到许多抽象性的知识，使学生很难理解并吸收。利用信息技术对高中数学教学进行整合，不仅可以更新高中数学的教学理念，还可以为高中数学的课堂教学提供更为先进的教学方法，使高中数学的教学效果得到有效的提高。因此，本文对信息技术在整合高中数学教学中起到的作用进行了分析，并结合自身的教学经验，针对如何利用信息技术整合高中数学教学的问题提出了一些个人观点。

信息技术；高中数学；整合

一、信息技术对于整合高中数学教学的意义

1.信息技术使抽象的数学知识变具体

现代社会科学技术发展迅速，先进的科学技术以及信息手段已经逐渐实现在生产生活各个领域的广泛应用，这对人类社会的发展与进步有极大的促进作用。在教学领域中通过多媒体技术开展课堂教学活动就是对信息技术进行充分运用的直观体现。生动性以及灵活性多媒体技术的显著优势与特征，实现对上述特性的有效利用对学生兴趣的吸引有极大的促进作用，学生的学习积极性也这一过程中得到显著提高。我们通过椭圆定义学习对其进行仔细分析。传统的板书教学方法已经不能实现对时代发展与需求的有效满足，学生也很难通过板书教学实现对椭圆变化快速准确的理解，因此在实际对椭圆定义进行教学时进而实现对多媒体技术的科学应用。在实验过程中学生可实现对椭圆变化的有效认识，尤其是针对离心率发生的变化。最后得出椭圆离心率与椭圆形状之间有密不可分的联系，离心率越大椭圆越会朝着扁平的方向发展。如果在进行上述知识教学时利用传统板书进行会对学生的理解造成一定影响，学生并不能实现对部分知识的有效掌握，为实现对上述情况的有效解决，必须在实际进行教育教学活动时结合实际情况实现对多媒体技术的有效应用。我们可以利用该技术实现对椭圆动态全过程的动态演示，这种方法可促使抽象的知识逐渐向具体转化，这可在一定程度上帮助学生对知识进行理解与消化。

2.应用信息技术整合数学实验

数学是一门培养学生逻辑思维能力的学科，学生通过对数学相关知识学习与理解，将其应用于实际工作之中。因此，对于一些抽象性的数学规律、性质以及定理的学习，需要通过信息技术与数学实验相结合的方式来辅助教学，强化学生对相关知识点的理解。

三角函数是高中数学的重要组成部分，在传统的教学方法中就是利用黑板做出图像，教师通过图像对这部分内容进行讲解，学生在这一过程中需要对三角函数的知识点以及图像变化进行明确。三角函数在高考中占据重要位置，抽象性的数学知识与规律是三角函数的重要组成部分，单纯的依靠板书进行讲解会给学生的理解带来一定难度，最后导致学生对三角函数的学习失去兴趣。为实现对上述问题的有效解决，必须在数学实践中实现对信息技术的有机结合，促使学生利用几何画板实现对函数变量中不同取值的自行设定，通过对三角函数图像发生的变化进行观察可实现对变化规律的准确总结，这不仅可实现对学生学习效率的有效提高，同时可实现对学生动手能力与学习能力的培养。传统教学方法很难实现上述目标，因此必须在实际进行教育教学时必须实现对科学技术与信息手段的应用。

二、利用信息技术整合高中数学教学的方法

1.利用信息技术实现图像静态向动态的转换

在课堂教学中，动态图像比静态图像更具有吸引力，容易引发学生的兴趣。在高数学的课堂教学中，运用信息技术可以充分的实现动态图像教学。例如：在立体几何初步认识（高中数学苏教版必修二第一章）的课堂教学中，学生初次接触到立体几何的相关知识，对于几何的认识还停留在初中时的平面几何方面，传统的板书讲解法，很难给学生呈现出立体几何的整体形象；使用立体几何的模型虽然可以直观的呈现出立体几何的整体形象，但是却无法展示出几何图形的内部情况，对学生今后的学习十分不利。在实际的教学中，可以充分利用信息技术的优势，对立体几何图像进行动态展示，使学生可以清楚直观的了解圆台、圆柱、圆锥分别是直角梯形、矩形、直角三角形绕一边旋转而成；直棱柱、正直棱柱以及斜直棱柱之间的关系。利用信息技术强大的搜索功能积累大量的信息资源，不仅可以改变传统教学方式中存在的不足，还能够调动学生学习的积极性，培养学生主动学习的意识，激发学生对高中数学的求知欲与探索欲，为高中数学今后的学习打下良好的基础。

2.利用信息技术辅助教师授课

在利用信息技术整合高中数学教学时，除了可以实现动态化图像展示以外，还可以利用信息技术辅助教学。因此，教师在教学的过程中，要重视与实际情况的结合，将信息技术应用到高中数学教学的工作之中。例如：高中数学函数（高中数学苏教版选修一第二章）的课堂教学中，可以利用计算机强大的绘图功能，对课堂上需要用到的指数函数、对数函数以及幂函数等图像进行实践绘图。排除数据错误等意外因素的影响，这种通过计算机绘制出的图形准确性很高，为之后关于函数性质的学习打下了良好的基础。

三、总结

综上所述，利用信息技术整合高中数学教学具有十分重要的意义。而学习数学的最终目的，就是将所学的知识应用到实际的工作、生活之中，使用信息技术整合高中数学教学，可以有效的提高学生学习高中数学的兴趣与积极性，增强学生的实践动手能力，并为高中数学教学质量的提高打下了坚实的基础，促进了我国教育事业的不断发展。

[1]石俊丽.浅谈高中数学教学中应用信息技术的误区[J].软件：电子版，2014（12）

[2]李健.浅谈如何有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学[J].文理导航.教育研究与实践，2015（07）