关于在小学科学中培养学生创新能力的思考

王东青

河北省唐山市乐亭县汀流河镇张王庄小学

关于在小学科学中培养学生创新能力的思考

王东青

河北省唐山市乐亭县汀流河镇张王庄小学

创新才能让祖国变得越来越繁荣，越来越富强，从小学就开始培养孩子们的创新能力非常重要。小学生的想象力丰富，发散思维极强，正确的科学教育可以使他们先天的优势保留下来，并且进一步的拓展增强。小学科学教学可以通过情境教学，创新思维训练等达到培养学生创新能力的目标。

小学科学；创新能力；科学教学

创新的能力是与生俱来的，只是由于教育和环境的影响，很多人的创新能力都被扼杀和埋没了。创新能力的激发和提高需要适宜的环境，小学科学课恰好就可以给学生创建这样的一个环节。学生在日常多个学科的学习中，如果脑子中不是一味模仿，而是多多变换思路和角度，就能使得他们的创新思维不断的得到锻炼，久而久之，他们的创新能力就会有所提升，而且会保持终身。所以，创新不是某些人的专利，人人都能创新，人人都可以创新，小学科学老师在教学中要发挥本学科的优势多鼓励学生，多给学生一些耐心，让创新自己发生，相信我们的学生，为他们身上的求新求异的思想和行为喝彩。关于小学科学课中培养学生创新能力的方法问题笔者结合经验略谈几点，往各位批评指正。

一、小学科学课教学要提倡学生大胆质疑，不走寻常路

创新是需要鼓励的，小学生们很多在家就被教育要做乖孩子，乖孩子才会被肯定，被表扬，被奖励，可是乖孩子只会一板一眼的模仿，不敢犯错误，害怕被批评不乖，所以，我们不提倡让孩子们做个乖孩子，而是要让他们勇敢的自由的表达自己的想法和观点，勇敢的不走大家一样的路。小学科学课给学生们打开了一扇他们之前几乎从未探索过的未知世界的大门，原来看起来稀松平常的东西，背后原来蕴藏着那么多奇妙的机理，小学生大多喜欢科学课。科学课是最让他们感到自由的一门课。老师要带领孩子们一起用探究的思维去研究性的学习每一个主题，带领孩子们去探索所有他们感兴趣的未知，鼓励他们找到自己的兴趣点，持之以恒的进行研究，鼓励他们分享，鼓励他们寻求帮助，让他们知道任何伟大的创造发明都需要不放弃的精神和行动。教师在授课中可以通过提出问题促进学生思考的方法来启发学生，让学生们可以在老师的启发之下有所感悟，有新的灵感闪现并迅速抓住。

二、结合情境打造，激发学生的创新求异思维

科学课的教学都会围绕相应的主题来展开，主题课教学离不开情境的创设。在教学中，教师要善于创设探索情境，设置悬念，将抽象的知识形象化，将静态的知识动态化，以激发学生的求知兴趣和创新思维。例如教学《能量及其形式》时，教师创设了这样的情境：用瓶塞塞住装有少量冷水的试管，再加热试管，使试管内的冷水沸腾，突然瓶塞“砰”的一声，喷出几米远。这时教师发问：“是什么使得瓶塞喷出来的呢？”学生一下子就被这一新奇的现象吸引住了，激发了学习兴趣和探索欲望，启发了学生的创造性思维，达到了非常好的教学效果。情境创设的方法很多，根据主题内容的不同，我们可以自由选用。需要避免的就是方法本身要能够引起学生的关注，引发他们的思考，提出的问题可以让学生产生出一些较为新颖的想法。情境配设问题设计的好就能达到满意的教学效果。

三、启发学生的发散思维，让学生的思维不受局限

创新能力的培养首先要从避免定势思维，培养启发求异发散思维等开始着手。这就要求学生的思维要有一定的广度，具备广阔性。思维的广阔性指善于从多方面多角度，不依常规地去思考问题，它反映思维的宽度广度。发散性思维即求异思维是创造思维的主要成份，它指对同一个问题探求不同的解答方法的思维过程和思维方法。在明确了思维的这两种特点之后，教师在设计问题的时候就要注重从这些角度启发学生，鼓励学生对自己所观察的对象进行发散式的设问，提出自己的各种想法。例如在观察蚂蚁的身体结构时，由于蚂蚁是活的动物，一停不停地在爬行，而且身体又小，很难让它静下来观察，可以让学生通过讨论，得到多种解决这个问题的方法。教师还要引导学生进行观察角度的发散观察，科学课中，为了得到某种事物的特征，可以让学生通过多种角度来进行观察。这都是非常必要的训练，不断使得学生的思维表现出广阔延伸性的特点。

四、通过实践活动等动手操作中培养学生的创新能力

科学课的教学离不开动手操作，只有在实践中，才能让学生对很多科学现象有更加直观的感受，这符合小学生的年龄和思维发展特点。在以后的教学中，我逐渐放手，在给学生讲好注意事项以后，保证学生都记住了，就让学生们自己动手实验。学生们的兴趣浓厚，在操作的过程中也总是会发表一些大胆的猜想，对实验的结果充满了期待。这个过程中，他们对科学的世界更加好奇，提的问题比平时多了很多，还有很多同学被这门课程深深的吸引，下了课还一再追着老师问着各种问题。

总之，学生创新思维能力的培养是一个漫长的过程，教师在对学生引导过程中，要根据学生实际，采用形式多样的培养方式，最大限度地调动学生学习的积极性，教师要精于创造教学情境，结合巧妙的问题让学生们在科学课上创新思维得到激发和训练。要重视实验教学，让学生亲自动手操作，鼓励他们在实验中大胆提出各种猜想，解答他们内心的疑问，满足他们的好奇心，让学生们都可以在科学的世界里自由遨游。

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